和大人一起读：孙悟空打妖怪教案2

《孙悟空打妖怪》教学设计

教材分析:

《孙悟空打妖怪》中“孙悟空”一人物形象是孩子比较熟悉的人物,孩子比较感兴趣。本文是一首非常有趣的儿歌,它简洁明朗,易上口,好学又好记。

学情分析:

1.学生已有的阅读基础

一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少,虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌,但缺乏阅读的恒心。家长都意识到了阅读的重要性,但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读,也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

2.学生已有认知变化提高

在亲子伴读、共读教学实践中,采用多种方法激发孩子阅读的兴趣,渗透良好阅读习惯的培养,教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。孩子逐步爱上阅读,养成了良好的阅读习惯,学会阅读的方法。

教学目标:

知识与技能:

1.能借助拼音正确、流利地朗读儿歌。

2.能用不同的形式朗读儿歌,理解儿歌的情节内容。

3.初步感知文中的人物形象,体会人物性格。

过程与方法:

利用读一读、唱一唱、练一练的方法,帮助学会理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

情感、态度、价值观:

通过多渠道的学习、不同形式的朗读,让学生感受名著的魅力,激发阅读兴趣。

教学重难点:

1.理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

2.通过不同形式的朗读,让学生感受名著的魅力,激发阅读兴趣,从而更好地阅读课外读物。

教学准备:

课件、头饰、金箍棒。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

师:亲爱的小朋友们,上课前老师想先送你们一首儿歌,会读的和老师一起读。

上课音乐悠扬响,我们快步进课堂。

不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。

身体直立头端正,两手搭放双膝并。

书本文具放整齐,等待老师把课上。

用心听,仔细想,身子坐正向前方。

上课发言先举手,遵守纪律不要忘。

(今天的课堂上,老师希望你们能够努力做到以上这

些,有信心吗?)

一、出示图片,谈话导入

1.小朋友们,老师给大家准备了一组图片,大家认识图上的小朋友吗?(出示孩子亲子阅读照片)

(课件出示孙悟空图片)孩子们这么爱阅读引来了一位特别来客,瞧,他来了,他是——孙悟空。谁来给我们介绍一下?

2.揭题、板题、读题。

过渡:

为了考察大家的阅读能力,老师为大家请来了一位阅读小博士——悦阅,他给我们今天的阅读设置了几个闯关环节,凡能够成功闯关的同学,悦阅将送给他一份礼物。

二、教授新课

第一关:初读儿歌,了解内容

1.昨天晚上在家和家长一起把这首儿歌读了一遍的请举手,读了两遍的请举手,读了三遍的呢?老师要为你们竖起大拇指,有没有超过三遍的?(请阅读数量多的起来展示读)

2.其他同学认真听,评价。

3.齐读。看来我们班小朋友不仅会听,还很会读。

细读儿歌,回答问题:

1.儿歌中讲到了几个人?他们分别是谁?请拿出笔边读边在书上圈出来。

2.他们有什么特点?你能从这幅图中认出他们吗?

3.这几个人中你认为谁最聪明、最厉害?为什么,能从儿歌中找到答案吗?(有火眼金睛和金箍棒)

故事激趣

老师简单讲述火眼金睛、孙悟空借兵器的故事https://v.qq.com/x/page/w0518q0b7ql.html,以此激发孩子阅读《西游记》的欲望。

过渡:通过你们的努力现在我们已经顺利地来到了第二关。

第二关:多种形式朗读体会

1.这么好听又好玩的儿歌,你会用其他的形式读它吗?比如:拍手读。小组内先试读。(鼓励学生用不同的形式读儿歌:拍手、跺脚、快板、拍桌子等,体会儿歌的节奏。)

(1)小组内试读。

(2)每种形式挑一位学生上台朗读。下面的学生可以选择自己喜欢的方式和台上的小朋友一起读。

(3)接龙读:学生和老师接龙读儿歌,增强阅读的趣味性。2.通过不同形式的朗读,你发现了什么?(师介绍连锁调)

3.出示带有连锁调的儿歌,让孩子试着填空。(师:这是一位大作家金波写的一首连锁调儿歌,可是不完整,你能帮忙补充吗?),加深印象,加深对连锁调的理解。齐读。

过渡:你们表现真是太棒了!现在我们已经通过第二关,来到了第三关。

第三关:学唱儿歌,情境表演

1.这首好听的儿歌其实还可以唱出来哦,你听——(播放《孙悟空打妖怪》歌曲。

2.这首儿歌不仅可以唱,还是一个有趣的故事,你们愿意演一演吗?

故事表演、升华主题

请生六人一小组自由演一演。

(板书:演)

3.请五位学生上台表演,其他学生根据播放的音乐唱儿歌。(看来我们班的小朋友个个都是小演员,小歌唱家哦!) 4.课堂趣味小检测

( 1)出示课件:给正确的答案后面的括号里打对号,老师读题,孩子来选择,请一组学生上台来完成。

(2)我会选:

儿歌《孙悟空打妖怪》中,老妖婆骗了谁?

孙悟空和沙和尚()

唐僧和猪八戒()

(3)请将正确的答案拖入横线上。老师读题,孩子来完成。

(4)我会填:

儿歌《孙悟空打妖怪》中,用(武器)消灭了妖魔鬼怪。

猪八戒耙子

孙悟空金箍棒

(5)孩子来说。请一组展示,教师引导学生说出完整的句子。

我会说:

读了儿歌《孙悟空打妖怪》,你最喜欢其中的哪个人物?

师:喜欢孙悟空的小朋友,请你把孙悟空的名字换成自己的名字来读儿歌。指名孩子来读儿歌。

5.小书虫:小朋友们真棒!连闯三关,为了奖励大家,我特意给你们带来了一段视频,赶快睁大你的眼睛,竖起你的耳朵,一起来看一看吧!(播放《三打白骨精》片段)三、拓展延伸,激发兴趣

1.介绍《西游记》这本书。

其实这段小视频里的故事名字叫《三打白骨精》,悦阅带来的只是孙悟空一打白骨精,还有二打和三打,你们想不想知道结果如何呢?那就快快找来这本书,它就藏在这本书里,这本书的名字叫《西游记》。(课件出示介绍《西游记》)。

四、总结收获,交流方法

1.(出示小书虫)小朋友们,今天我们的海洋之旅即将结束了,能说一说通过今天这节课的学***时我们都可以怎样去读书吗?(指名回答。)

(师小结,板书:思)

(小书虫:看来我们一(2)班的小朋友不仅爱读书,而且还很会读书,我要送个你们一个大拇指。今天我们就学习到这,下次再见啦!)

2.师小结:今天我们一三班的小朋友们表现的真好,老师也迫不及待地想送你们一个礼物了(师出示连锁调)。

《做习题》

“小调皮,做习题。

习题难,画小雁;

小雁飞,画乌龟;

乌龟爬,画小马;

小马跑,画小猫,

小猫叫,吓一跳。

学文化,怕动脑,

看你怎么学得好?”

五、作业超市

完成快乐阅读卡,记录阅读足迹。

家长和孩子共同完成《快乐阅读卡》

快乐阅读读卡

阅读时间:年月日

阅读书目:《》

我的收获:。

(画上小星星、大拇指或其他)家长评价:

板书设计:

孙悟空打妖怪

读

唱

连锁调

观

思