16 奥莉娅和莉达教学设计第二课时

《奥莉娅和莉达》教学设计

教学目标:

1.认识本课15个生字,感受汉字的形体美。

2.正确读写要求学会的词语,联系课文理解“美妙”“沉醉”“羞愧”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文,默读课文。

4.了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学重难点:

重点:生字的学习,“美妙”“羞愧”等词的理解。

难点:理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

教学课时:1课时

教学过程

新课导入

师:1.同学们,在出去游玩的时候,如果有了垃圾,你是怎样处理的呢?今天我们来认识两位小姑娘,看他们是怎么做的?

2.齐读课题

3.读了课题你有什么疑问吗?

一、初读课文,认生字

1.同学们,让我们带着问题来学习课文。自由读课文,边读边划出生字。

2.文中的生字宝宝要和大家做游戏呢,你先大声叫出他们的名字吧(大屏幕出示生字,学生认读。)

3.生字变词。

4.开火车读词语。

5.把词语带进课文齐读。

二、细读课文,感悟体会

1.学习1、2自然段,体会“美妙”“沉醉”的意思。

(1)请同学们齐读1,2自然段,看看你读懂了什么?

(2)师提问:谁?在干什么?听到了什么?(生回答:奥莉娅和莉达去了树林,她们走累了,在一片草地上休息和吃饭听到夜莺美妙的歌声她们沉醉了。) (3)“奥莉娅和莉达沉醉在那里,一动不动”“沉醉”是什么意思?(生:夜莺的歌声非常动听,她们深深地喜欢,认真仔细的听,不想离开的感觉。) (4)齐读第二自然段,让老师也沉醉在你们美妙的读书声中去吧!

2.学习第3-5自然段

(1)师:指名朗读,,要求学生边听边想:奥莉娅和莉达吃完东西后,她们对自己遗留下来的垃圾是怎样处理的呢?他们又是怎么想的呢?

师:在第3自然段有几个非常重要的词,用来表示奥莉娅和莉达动作的词,请同学们找找是是哪几个?举手回答。(奥莉娅:收、仍;莉达:裹、放) (2)师:同学们,莉达把垃圾扔到了灌木丛中,莉达却把垃圾放进了自己的包里,这两种截然不同的行为你赞成哪一个呢?

(3)师:面对这么美的景色,这么美的歌声,莉达怎么舍得把垃圾扔到这里去破坏这里的美好,那么奥莉娅也是这么想的吗?(不是)认真读4-5自然段,思考奥莉娅是怎么说的?(抽生读奥莉娅的话)学生说说奥莉娅是怎么想的。(谁也看不见)

(4)师:真的谁也看不见吗?(有夜莺看见)还有谁能看见呢?(引导学生说出还有莉达、自己、夜莺、树林里的树、花、动物等都能看见)

(5)师:同学们,你们看,有这么多双眼睛看到,你们还能乱扔吗?(不能)如果我们都像奥莉娅一样随手到处扔垃圾,那树林会变成什么样呢?大家看一看。(教师出示污染的图片课件)

(6)同学们,你们看到了什么?(让学生先自由说,然后抽学生起来说)师:同学们,你们看见花了吗?看见草了吗?在这种环境下,你们还想去树林玩吗?夜莺还会唱那么美妙的歌声吗?树林为什么会变成这个样子呢?

(7)师:我们的美丽的树林变成这样,就是因为像奥莉娅这样的人随手一扔让树林变成了这样,看到这样的树林,你的心情怎样呢?看到这一幕的莉达她的心情是怎样的?

请同学们齐读最后一个自然段,思考这句话是什么意思?(引导学生理解“羞愧”,面对夜莺不好意思,面对夜莺难为情,因为做了不好的举动,所以羞愧)

三、自由说说身边乱扔垃圾的现象,并谈谈可以从哪些方面做一名环保小卫士。

四、课堂小结

词语的理解总结:美妙、沉醉、羞愧

情感的总结:本课两位主人公奥莉娅和莉达的行为告诉我们,美好的环境需要每个人用心去维护,只有这样,我们周围的环境才会永远美好。

五、作业布置

课后田字格的生字每个写一行,并把这个故事讲给家长听。