14 小马过河优秀课堂实录

小马过河

教学目标:

1、会写生字“掉”。

2、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

3、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事

要自己动脑精亲自尝试的道理

4、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教法及学法:

教法:(1)图片及多媒体直观展示法;(2)一点突破教学法;(3)以读促

悟法。

学法:自主质矩法、合作解疑法、自读自悟法

教学准备

1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰;

2、多媒体课件;

课时:第二课时

教学过程:

一、复习导入,引入学习

1.出示课文中的词语,请生当小老师领读,生齐读,教师适时进行规范朗读指导。

2.指名学生根据课文内容填空。

上节课我们初步学习了小马过河的故事,哪位同学能够根据上节课所学的内容填一填黑板上的空?(1名同学),师适时出示填空,生复述。(板书:驮麦子去磨坊)。

3.质疑引入:小马遇到了“如何过河”这样一个难题时,小马接下来又该怎样去解决呢?

这节课我们继续学习课文《小马过河》。板书课题,生齐读课题。

二、入情入境,解疑悟理

1.请同学们翻开语文书第63页,用你自己喜欢的方式读课文第4-6自然段。用“——”划出牛伯伯、用“﹏﹏﹏﹏”划出松鼠的话。(出示PPT)

2.指导朗读,进入情境

(2)请生答牛伯伯说的话。(出示ppt)

(3)指导读好牛伯伯的话

师:如果你是牛伯伯,你会怎么告诉小马?哪位牛伯伯来试一试?生:读一读牛伯伯的话。(师适时指导语气应肯定、慈祥,因为牛伯伯是长辈)

生读,(2-3名,男生读、女生读)

师表扬:你的声音和语气真好听。

师:从牛伯伯的话中,我们知道了这条河很浅。(板书:老牛:很浅)

(4)请生答松鼠的话(出示ppt)

(5)指导读好松鼠的话

师:如果你是松鼠,你想怎么告诉小马别过河?哪只小松鼠来试一试第一句?

生:读。(师:你们从这只小松鼠的话中听出来生:着急、担心。因为他担心说慢了来不及小马会被淹死。)

师:你说得非常好,相信你也能把松鼠的话读得更有味道,来试一试吧。

再请生有感情朗读(3-4名、男生读、女生读)

师:我们所有的小松鼠一起来试一试。老师听出来了,你们都是关爱生命的小松鼠。把掌声送给自己。

(6)那我们应该怎样读松鼠的第二句话?请同学们看到书上第五自然段最后一句话,松鼠怎样地说?生:认真。那我们就认真地读一读松鼠的第二句话吧。

(7)从松鼠的这句话我们可以知道这条河很深。(板书:松鼠:很深)

(8)师生分角色读对话

老师听你们读得这么有感,我也想加入你们,接下来,老师扮演小马,你们扮演老牛和松鼠,一起来读一读小马和老牛松鼠的对话吧! (9)师:出示5自然段出现的生字:掉。指导书写:

出示PPT:①读并书空,说结构偏旁,②观察、说字的结构、占格,③交流记字方法,④师范写,⑤生自主描红,⑥生临写,注意:写字三个一。

4、生从身高上理解松鼠和老牛对于同一条河说法不一样的原因师:明明是同样一条小河,老牛和松鼠的看法就不一样了呢?聪明的你一定知道,请前后两排的同学互相讨论一下,用上因为……所以……说说你的看法。(出示PPT)

生:讨论交流,师适时出示老牛和松鼠的图片(生可从老牛和松鼠的身高来理解)

请生回答。表扬:真是爱动脑观察的孩子。

5.听了老牛和松鼠的话,小马是怎么做的?请再次有感情地朗读4-6自然段。

(1)PPT出示,小马听了老牛和松鼠的话怎么做的句子。

(2)引导学生理解近义词:立刻、连忙

6、师过渡:可是小马没有你们这么爱思考啊!它不知道该怎么办了,跑回家问妈妈了。孩子们,小马的妈妈会怎样回答小马呢?

(1)请认真读课文第七自然段,读一读小马和妈妈的对话,用()把小马妈妈的话括出来吧。(出示PPT)

(2)请生说。(出示PPT)

(3)师:引导学生老马这四句话都是问句,也就是他对小马的询问,想一想妈妈平常是怎么引导你、询问你的?现在我们来模仿一下妈妈说话的语气来读一读老马和小马的对话。可我们还差一匹小马,小马在哪里?

(4)你们觉得这匹小马读得好不好?

(5)好,好在哪里?老师也觉得他读得非常精彩,我们把掌声送给他吧。

(6)现在老师是老马了,你们是小马了,我们再来读一读小马和妈妈的对话吧。

8、听了妈妈的话,小马又怎么做的?(出示PPT)

(1)请同学们,读一读课文最后一个自然段,思考:小马听了妈妈的话是怎么做的?(出示PPT)

生:自由朗读。请生答。

(2)师:小马过河了吗?过河的时候他又遇见了谁?它们之间又发生了怎样的对话?(出示PPT)请两名生扮演朗读。

(3)师:小马小心地蹚过了河,那么河水到底是深还是浅呢?

(4)抽生答。(出示PPT)。这条河既不深也不浅。(板书)

(5)师:小马从最开始不敢过河到最后尝试并过了河。你从他身上明白了什么道理?(请2-3名)板书:多动脑筋,敢于尝试

(6)小马过了河心里可高兴了,他不但完成妈妈交给他的任务还明白了一个道理:多动脑筋,敢于尝试

9、师:亲爱的小朋友你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?聪明的叔叔阿姨们想把这个故事拍成了电影,可还没有找到合适的演员和配音演员演员大家想试一试吗?

生:戴上头饰分角色朗读课文。

三、课堂小结

同学们让我们记住小马过河的故事,和你今天明白的道理,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!

四、板书设计:

小马过河

老牛:很浅

驮麦子去磨坊松鼠:很深多动脑筋,敢于尝试小马:既不深也不浅