四认位置优秀获奖教案是什么类型的资料？

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关键词：四认位置优秀获奖教案

正文

苏教版小学一年级数学(上册)

第4单元课题:认位置

苍梧县旺甫镇龙洞小学邹兰芳

教学目标:

1. 使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。

2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,获得成功的体验,树立学习数学的自信心。

教学重难点:初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。

课前准备:教学课件。

教学程序:

一.情境导入

谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律。老师问问大家,当我们想发言的时候应该先怎么样?(集体回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)

提问:大家举的是哪只手?没有举起来的另一只手是——(左手)谁来说说怎样区分左、右手?

谈话:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说? (要求学生摸着说)

小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。

左手握拳头,右手握拳头;

左边拍拍手,右边拍拍手;

左手摸右耳,右手摸左耳。

二.探索交流

1. 多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。

谈话:小朋友们上课坐得多整齐啊!你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?

同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学生正确说出“小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边”。

如果有的学生说“小明坐在左边”,则启发:这样说不够完整,你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗?

小结:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。

提问:你还能看图说说哪些人或物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。

2. 联系教室里的真实场景,强化对左右位置关系的认识。

让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁,坐在自己右面的小朋友是谁,再同桌交流,最后指名回答。

选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。

小结:我们在描述位置时,一定要说清楚,谁在谁的左边或右边,而不能只说谁在左边或右边。

3.小练习:想一想,茶壶在热水瓶的左面,那么,什么在什么的右面?其它物体呢?还能怎么说?

4.在以上学习基础下,学习上下、前后的位置关系。

三.反馈完善,练一练。

1.把玫瑰花左边的花涂红色,右边的花涂黄色。

完成“想想做做”第3题。

2.说一说你前面、后面、左边和右边的同学是谁。

3.做一做,把练习本放在数学书的下面,把尺子放在数学书的左边,把铅笔放在数学书的右边。让学生说一说,摆在最左边的是什么,摆在最右边的是什么。

4.小明家在左边,谁知道小明家是哪一号房?

5.上下楼梯:他们都是靠右边走吗?

6.谈话:玩具店里的玩具可真多呀(多媒体出示情境图),谁来说说都有些什么?提问:找一找,他们放在哪里?

四.总结点拨,拓展应用

提问:小朋友们,谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题:认位置)

谈话:课后,请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察,找出各种物体间的位置关系,并且说一说,好吗?

资料摘要

四认位置优秀获奖教案