10 日月潭优秀教案设计

10 日月潭

新河县县直第一小学闫笑梅

一.教学目标:

1、知识与技能:正确流利有感情的朗读课文,理解内容,感受日月潭的秀丽风光,背诵第2—4自然段。

2、过程与方法:正确流利有感情的朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,引导学生自读自悟解决问题。

3、情感态度与价值观:

感受日月潭的美,激发学生热爱宝岛台湾,盼望祖国统一的情感。

二.教材分析

《日月潭》,是一篇写景短文,主要描写了我国台湾重要的风景区——日月潭的美景,日月潭是台湾省的大湖。那里风景优美,气候宜人,是我们旅游的好去处。

文章篇幅短小,但写清了日月潭的位置,环境名称的由来,以及从不同的角度介绍日月潭的瑰丽风景。表达了作者对宝岛台湾和对祖国大好河山的热爱之情。

三.教学重难点

重点:1.有感情的朗读课文,引导学生围绕课题,自读自悟解决问题。

2.理解描写日月潭景色的句子,体会出那里的美丽迷

人。

难点:领略日月潭的秀美风光,体会对祖国美景的由衷赞美。

四.教学用具:多媒体教学

五.教学过程

(一)出示图片,导入新课

(出示课件1日月潭风景图)同学们你们知道这个风景如画的地方是哪儿吗?

这是我国台湾著名的风景区日月潭,日月潭风光秀丽、景色宜人,每年有很多的中外游客来这里观光旅游,日月潭为什么会吸引这么多的游客呢?它到底有什么独特的风景呢?今天我们就一起走进美丽的日月潭去游览一番。板书——日月潭

(二)初读课文,整体感知

1、学生齐读课文

2、划分段落

3、学生自由朗读课文,思考问题:(出示课件2)

(1)日月潭的位置?

(2)日月潭名字是怎么来的?

(3)日月潭景色怎样?有哪些美丽的风光?

(三)细细品味,感知全文。

找学生回答以上三个问题

(1)品读第一自然段,回答第一个问题(出示课件3、4)位置:台湾省中部的山区。

周边环境:群山环绕,树木茂盛,有许多名胜古迹。

(2)品读第二自然段,回答第二个问题(出示课件5)谁知道日月潭的名字是怎么来的?

日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

这句话写得多好啊!“圆圆的、弯弯的”,使我们更加明白了日月潭的名字是根据它的形状取的。大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,这真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠”啊。

(3)品读三四自然段(分别出示课件6、7、8、9)

日月潭的景色怎么样呢?有哪些美丽的风光?下面我们来看一些日月潭风光的图片(出示课件6),让学生们判断每一幅图是什么时候的景色。然后找学生读描写日月潭景色的句子。

清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。(清晨,日月潭的景色是隐隐约约、模糊的朦胧美。)(出示课件7)

接着我们再看日月潭中午的景色是什么样?(出示课件8)中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。(中午,太阳高照时日月潭的景色是明亮、清晰的艳丽之美。)

要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。(雨天的日月潭的景色是朦胧的、如同仙境般的美。)(出示课件9)

(4)品读第五自然段,总结全文。

教师:日月潭不仅风光秀丽,而且其周围还有文武庙、玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、涵碧楼、孔雀园和日月涌泉等许多名胜古迹。这里有起伏的群山,茂盛的树木,如诗如画的美景以及古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方!难怪日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

(四)巩固练习

1.把词语填写完整。

群山()()()光()丽()()茂盛

()胜古()()()灯光蒙蒙()()隐隐()()

答案环绕风、秀树木名、迹点点细雨约约

2.AABB式词语 AABC式词语

3.把句子填写完整。(出示课件14)

(1)日月潭是我国()省最大的一个湖,它在台中附近的高山上。那里(),(),周围有许多()。

(2)小岛把湖水分成两半,北边像(),叫日

潭;南边像(),叫月潭。

答案:(1)台湾群山环绕树木茂盛名胜古迹

(2)圆圆的太阳弯弯的月亮

(五)课堂总结

1、重述知识点

2、总结:同学们,日月潭风光秀丽,吸引了众多游客。它不仅是台湾人民的骄傲,更是咱们所有中国人的骄傲。虽然我们与台湾隔海相望,但台湾是我们祖国不可分割的一部分,大陆人民和台湾人民永远是“相亲相爱的一家人”!我们两岸人民共同盼望祖国和平统一大业早日实现!

(六)布置作业:背诵课文第2—4自然段

六.板书设计

10 日月潭

地理位置——台湾省中部的山区

日潭—像太阳

名称由来————形状美

月潭—像月亮

清晨—隐隐约约,模糊的朦胧之美

美丽景色——中午晴天—明亮、清晰的艳丽之美

雨天—朦胧的、如同仙境般的美