分数的初步认识课堂实录

分数的初步认识

教学内容:

西师版三年级上册第八单元第一课时

教学目标:

1.在具体的情境中,感受分数产生的必要性。

2.通过折一折、看一看等操作、观察活动,初步理解分数的意义。

3.初步认识几分之一,会认、读简单的分数。

教学重、难点:

1.初步认识分数几分之一,会认、读简单的分数。

2.初步理解分数的意义。

教学准备:

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

师:同学们喜欢看《熊出没》吗?里面的光头强可坏了,老是要破坏环境,这不今天他又来砍树了,熊大和熊二正在那里阻止他呢!光头强说只要熊大和熊二能回答出他提出的问题,他就可以不砍树,同学们,我们要不要去帮帮熊大和熊二?(要)

师:你们真是一群环保小卫士!光头强提出的第一个问题是:把4个苹果,分给2个人,怎样分才公平?每人能分到几个?(平均分,每人能分到2个。)

师:熊二,把2个苹果,平均分给2个人,每人能分到几个?

师:我真不信难不到你们,把1个苹果,平均分给2个人,每人能分到几个?

生可能答:每人能分到半个。

师:你是想怎样分的?(把1个苹果平均分成2份,每份就是半个)老师这里有1个苹果,我们一起来动手分一分吧!请拿出长方形来当作苹果开始分吧!

分完后,学生展示时老师注意指导孩子说清楚:我把1个苹果平

均分成2份,每份是半个。多请几个学生展示不同的分法(师将学生的不同分法拍照上传),并且让展示的学生都说。

生答后。

师:这半个苹果能用像1.2.3这样的整数来表示吗?这就要用到分数来表示,这就是我们今天要认识的新朋友――分数。(板书课题:分数的初步认识)生齐读课题。

二、学习新知

1.观看视频,初步感知分数

师:分数到底是怎么回事呢?让我们一起来看视频吧!

2.加深分数的认识。

师:同学们,你们看完视频后,你知道了什么呢?

生汇报。适时引导见机行事。

师:谁能告诉我,我们刚才把这个苹果平均分成2份,拿出其中的1份,我们用涂色的办法表示拿出的,可以用哪个数来表示?(板书)那另外一半怎么表示呢?(也用1/2表示)这两部分都可以用1/2表示。请在你的长方形里标出1/2,然后再自己说说。

再请几个学生起来说:把1个苹果平均分成2份,拿出其中的1份就是1/2。

师:那我把1个苹果平均分成3份,拿出其中的1份是几分之几呢?

适时引导学生说出分子分母分数线各表示什么

练习试一试:判断:这些是它的1/2吗?为什么?

小结:只有将物品平均分才能用分数表示。

3.动手折一折、涂一涂

师:在同学们的帮助下,熊大和熊二成功地解决了光头强的问题,可是光头强却说:你们别得意,还有更难的题等着你们呢!听好了,把1个苹果平均分给4个人,每人能分几个?同学们,你们有办法吗? (生说后再让他们动手)

把正方形拿出来当做苹果,来分一分,给其中的一份涂上颜色,

表示我们把它拿走了。

生动手,师巡视。完成后请生展示。在学生展示的过程中说清楚分的过程:把一个苹果平均分成了4份,其中的1份是1/4.怎么写呢?

师:我们把1个苹果平均分成4份,拿出其中的1份就是1/4,我现在拿走其中的2份呢?3份呢?为什么?

反复引导

师小结:我们把一个物品,平均分成几份,拿出几份就是几分之几。

4.拓展练习

师:通过刚才大家的努力,我们又一次把光头强给出的难题解决了。可是光头强却说:只有完成了下面的题才算数。大家有信心吗?

(1)第一关,我说你写

先由师说分数,让全班孩子写,再由同桌同学为一组,一个说另一个同学写。

(2)第二关:说一说

出示各国国旗,让其他孩子说说你能想到哪个分数,并说明理由。

(3)第三关:试一试

你能用分数表示出下面图形的涂色部分吗?(课件出示数学书86页第1题和第3题)

三、总结

本节课你学会了什么?

机动:你知道吗?