语文园地七教案1

口语交际《保护有益的小动物》

课前议课:

1、教学内容

本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面:一是“说名称”,即说出自己知道的小动物园的名称,说得越多越好;二是“讲道理”,说明所列举的小动物怎么有益;三是“想办法”,即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真,教师不必苛求其可行性,重要的是增强学生保护有益小动物的意识。

2、教学目标

根据新课程标准以及学生的实际,教师制定如下教学目标:

(1)了解有益的动物,懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。

(2)说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。

(3)积极参加讨论,发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见,提高口语交际效果。

3、教学重、难点

教学重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益,培养学生说话的条理性。

教学难点:激发学生说话的兴趣,培养学生的口头表达能力。

4、教学具准备

(1)课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料;活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等;然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式,将搜集到的资料整理好,准备在班上交流。

(2)网络多媒体课件。

教学过程:

一、说喜欢的动物。

师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?可是,刘老师不知道你喜欢什么小动物呀?谁愿意告诉我?(用上句式:我喜欢 -------。)

二、出示课件“动物园”

师:小朋友喜欢的动物可真不少呀!今天,刘老师要带领大家到动物园去看看,看看那里有没有大家喜欢的动物朋友呢?(青蛙、猫头鹰、老虎等等)三、猜谜导入

1、我知道同学都很喜欢猜谜语,下面,我让大家猜两个跟动物有关的谜语。大家要认真听,仔细想。

(1)像个游泳家,说话呱呱呱。

小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。(青蛙)

问:那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗?

(青蛙是有益动物,一只青蛙每天能吃70多条害虫,一年可吃掉15000多条害虫。)

(2)脑袋像是小猫咪,黑夜林中当哨兵。

东瞧瞧西望望,抓住田鼠不留情。(猫头鹰)

问:那么谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗?(消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收)

2、师小结:

青蛙、猫头鹰对人类有好处,我们把这样的动物叫做……

3、板书课题:

有益的小动物

对有益的小动物我们应该加以……

板书:保护

为什么要保护有益动物?应该怎样保护有益动物?今天,我们带着问题一起来学习。

二、认识有益的小动物

(出示课件)动物图片(燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂、老鼠、蟑螂、蚊子、等),

1、师:小朋友,你能叫出这些小动物的名字吗?边出示边认识。

师:在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗?它们对人类有什么好处?和你的同桌说说吧!不过,老师有一个小要求,请你用上这个句子。

(基本句式:我知道____是有益的小动物,因为____。)

(学生将自已课前阅读、收看影视或上网查询等搜集到的有益动物用一两句话,简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。)

2、汇报交流。

好,小朋友们说得可真热闹!下面老师可要找找,谁是火眼金金的孙悟空,发现了有益的小动物?

三、介绍有益动物

师:小朋友们,刘老师也发现了一个对人类有好处的小动物,听听它是怎样介绍自己吧?(出示课件猫头鹰旁边配有“1000只田鼠”的小字样)

1、学习用第一人称的方法介绍有益动物。

(1)老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。(师介绍一句,出示一句)我是一只猫头鹰,我的样子像一只猫。(外形特征)

我是一种夜行性鸟类。(生活习惯)

我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠。(对人类有什么用处)

我能和大家做朋友吗?(请求与大家做朋友)

(3)学生在老师的介绍中找出条理,老师是按“外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——请求与大家做朋友”的顺序介绍的。

(4)学生模仿老师,用第一人称的方法介绍给同学。

师:小朋友,你们也能学着刘老师这样按“外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——请求与大家做朋友”的顺序介绍一下这个小动物吗?

(5)(出示课件小青蛙,配“每天吃70只害虫”字样)

出示下面的句式:

我是一只小青蛙,我披着绿衣裳,鼓着一对大眼睛。

我生活在稻田里。

我每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。

我能和大家做朋友吗?

(6)(出示出示课件小蜜蜂)

“嗡嗡嗡”

我们是小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量,我们交个朋友好吗?

(7):(出示出示课件啄木鸟)

我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫,我们利害吗?想和我们交朋友吗?

2、学习用第三人称的方法介绍有益动物。

(1)师:刚才小朋友们学会了把自己当作用有益的小动物介绍自己,现在你能用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听好吗?看谁向别人介绍的动物知识最多,也看谁向别人学到的动物知识最多。

(2)学生在小组内介绍自己认识的有益动物。(音乐伴奏,老师巡回查看、指导。)

师:刚才,你向别人介绍了哪些动物知识?(请学生说说)

(1)我在课外书上知道蚯蚓是有益动物,它生活在土壤里,在土里钻来钻去,钻了许多洞,把土壤弄松了,这样空气和水可以渗入土中。

(2)我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫,被誉为“森林卫士”。

(3)我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫, 3000只蚊子,它是唯一会飞的哺乳动物,它高超的回声定位本领,更是令人自愧不如。

师:大家通过互相交流,学到了哪些动物知识?

(3)老师小结:刚才大家表现得真不错!通过互相交流、互相探讨,互相学习,你们是不是觉得一下子懂得很多了?

四、全班讨论怎样保护有益动物

1、师:有益动物对人们用处大,我们应该怎样保护有益动物呢?

出示课件:野生动物的生活

2、介绍几种珍稀动物,明确保护意义。

3、小组合作讨论怎样保护有益动物,看哪个的点子多主意好。

(出示文字)“金点子”

生(1)我们做到不捕捉、不伤害有益动物,对伤害行为要劝阻。

生(2):我们不要吃野生动物。

生(3):多种花草树木。

4、师小结:对!保护有益的动物,就是保护人类自己。让我们在今后的生活中,多种花草树木,为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物,对别人的伤害行为要劝阻。

五、激情升华

唱儿歌

(音乐响起来)师生齐唱。

你拍一,我拍一,保护动物要牢记。

你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三,我拍三,雄鹰翱翔在蓝天。

你拍四,我拍四,天空雁群会写字。

你拍五,我拍五,丛林深处有老虎。

你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。

你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。

你拍八,我拍八,大小动物都有家。

你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,保护动物是大事

六、小结全文

这节课大家都很能干,能很好地和同学们主动交流学习,不仅锻炼了口语表达能力,了解到了很多动物知识,更重要的是学会了保护有益的小动物,小动物们看到你们的爱心,多么开心,会生活得更好了。

附资料:

青蛙,因为它吃害虫;蛇,因为它吃田鼠;还有壁虎,因为它吃蚊子;猫头鹰,消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收);小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量;啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫;蚯蚓是有益动物,它生活在土壤里,在土里钻来钻去,钻了许多洞,把土壤弄松了,这样空气和水可以渗入土中;杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫,被誉为“森林卫士”;我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫,3000只蚊子,它是唯一会飞的哺乳动物,它高超的回声定位本领,更是令人自愧不如。

课后反思:

二年级学生虽说经过一年的学习,已经具备一些说话的经验,可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言,并规范地表达出来,有一定的难度,因此在教学过程中,教师由浅到深分阶段设计口语训练层次,教给学生合适的表达方法和说话技巧。上课时,教师让学生说自己喜欢的小动物名称,相机出示句式:我喜欢_____。让学生大胆发言,打开学生的“话匣子”。接着出示动物园课件,提醒学生注意听和看,有没有看见自己喜欢的小动物。学生通过听和看,对动物有个清晰的概念,也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。学生看完后,教师让学生猜谜语,导入交际内容。在进入主题说话时,教师设计了如下过程:

第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。

第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。

第三步是上学生按刚才总结的说话顺序,模仿教师小组内充分练习。

第四步是让学生上台展示表达。

有了这样训练上的循序渐进,表达上示范指导,更重要的是有了师生之间的合作(示范指导学习),生生之间的合作(集体交流学习)。孩子们说起来不仅轻松有序,互相之间还能取长补短,更容易达到满意的效果。全班讨论怎样保护有益的小动物,进一步突出重点。对讨论的结果教师进行小结:对!保护有益的动物,就是保护人类自己。让我们在今后的生活中,多种花草树木,为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物,对别人的伤害行为要劝阻。

总体上讲,本课的教学在训练学生听说方面做得比较成功,真正发挥了学生的真实水平,多数学生大胆参与,但在口语交际方面还做得不够,以后在这方面要多渗透。