16 雷雨第二课时 公开课

16.《雷雨》

板塘小学向二香

教学目标:

1.认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,正确认读“压下来、蝉鸣、垂下来、窗户、扑来、蜘蛛、彩虹”等词语。

2.正确朗读课文,能联系语境体会“压、垂”等词语运用的好处,并练习运用。

3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化以及自己的感受。

教学重、难点:认识5个生字。联系语境体会“压、垂”等词语的好处。

教学准备:

课件、生字卡片

课时:

1课时

教学过程:

一、检查预习、学习生字

1.导入:今天我们来学习16课——《雷雨》。

2.指导学生一起书空课题,点拨“雨”做雨字头和“雨”单独写的区别。

3.学习生字。

(1)同桌合作认读生字条中的生字,注意及时纠正错误。

(2)开火车认读生字。

(3)“看熟字记生字”巧记字形,教师相机指导。

4.认读词语。

二、读课文,梳理课文脉络

1.学生朗读课文,思考课文的描写顺序。

2.指导朗读方法,再次朗读:读书的时候,段与段之间的停顿要久一点,读完一段心里可以默数1、2、3。

3.联系课文内容,正确摆放雷雨前、雷雨中、雷雨后三幅场景图,总结课文的描写顺序:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

4.对口令,词语送进相应的图片。

乌云乌云怎么样?——乌云乌云压下来。

树枝树枝怎么样?——树枝树枝乱摆。

蜘蛛蜘蛛怎么样?——蜘蛛蜘蛛垂下来。

彩虹彩虹怎么样?——彩虹彩虹挂蓝天。、

三、结合句子看图,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象

(一)雷雨前

1.过渡:我们再仔细看图,结合句子,来理解这几个词语的意思。

2.结合语境理解词义,朗读句子。

(1)出示乌云满天的图片,学生观察说体会。

(2)师总结:是呀,所以文中说“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

(3)体会“压”的运用之妙。

①学生演示“压”的动作。

②引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(害怕,透不过气......)

③指导学生带着感受朗读这个句子。

(4)读句子:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

①引导学生想想树枝乱摆的样子,做做动作。

②采访学生为什么摆得那么厉害,引导体会雷雨前风很大。

③指导学生读句子:是呀,一个“乱摆”告诉我们此时峰实在是太大了。带着感受读句子。

(5)朗读句子“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①看图想一想,什么叫“垂下来”?

②引导学生看图和字典解释区分“垂下来”和“掉下来”。

③引导学生联系生活实际,看图运用“垂下来”。

④指导学生朗读句子。

(6)小结:了解了词语的意思,读好了句子,我们来读段落。学生读雷雨前的1-3自然段。

(7)读句子:闪电越来越亮,雷声越来越响。积累“越来越......。

①“越来越......”是什么意思?(更加)指导读好“越来越亮”“越来越响”。②用上了“越来越......”就写出了景象的变化。雷雨前,这风,这云,这天,

等等,等等,还会越来越怎么样呢?

引导学生看图讨论交流。

(风越来越大,云越来越多,天越来越黑......)

③你一句,他一句,如果连在一起,就能用“越来越......”连续说变化。

引导学生用“越来越......”连续说完整句子。

(二)初步体会雷雨中、雷雨后景象的变化

1.过渡:你瞧,会听会记,就越说越好。雷雨中雷雨后的景象又有什么变化呢?请同学们拿起书朗读课文4-8自然段,边读边想。

2.雷雨中的景象有什么变化呢?

①仔细看图并用上“越来越......”。

②体会句子:望窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

引导学生体会雨之大,大的什么都看不清了。

3.雷雨后的景象又有什么变化呢?

①同学们默读课文7、8自然段,圈一圈雷雨后课文描写的景物。(太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)

②这些景象有什么变化?用上“越来越......”。

(空气越来越清新,天越来越亮,彩虹越来越美丽......)

③雷雨后的景象带给你怎样的感受?你是从哪里感受到的?(清新、愉快......)预设一:“一条彩虹挂在天空。”

预设二:“蜘蛛又坐在网上。”

预设三:“蝉叫了。”

④和雷雨前对比朗读。

4.小结:孩子们用上了“越来越......”就把雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化说明白了。让我们带着这样的变化把课文连起来读一读,再体会体会。

四、板书

雷雨

雷雨前雷雨中雷雨后