口语交际优秀公开课教案

口语交际《个性与性别》教学设计

【教学目标】

1、进行口语交际训练,能有条理地站在不同的立场表达自己的观点。

2、激励学生积极主动地进行口语交际,培养学生口语交际的能力,培养良好的听说习惯。

3、发言中举出具有说服力的事例说明自己的观点。

4、懂得男孩女孩虽然有很多差异,但是在任何地方都是平等的道理。

【教学重点】

1、学生能根据个人亲身体验和观察,在发言时举出具有说服力的事例。

2、培养口语交际能力,能有条理地站在不同的立场表达自己的观点。

【教学难点】

创社互动语言环境。

【课前准备】

1、根据自己的体验和观察,确定发言的主题,写出发言提纲,做好发言准备。

2、把学生按性别分开坐。

【教学准备】多媒体课件、板书卡纸、奖品

【课时安排】1课时

【教学过程】

【设计意图】通过观看图片的直观感受和简单的提问,激发学生谈话兴趣,引入谈话主题。

一、启发谈话

从班里请一个男同学、一个女同学到讲台上来,同学们看到的这两个同学一样吗?(不一样,一个是男孩,一个是女孩。)从性别上,可以看出他们不一样。而更多的是在生活、学习中表现的特点不一样。那么今天就围绕“个性与性别”这个话题,让我们根据自身的体验和观察,来讨论讨论吧。

板书课题:个性与性别。

【设计意图】通过男女生互评,为后面发言环节的反驳酝酿情绪;找出共性,为学生认识个性提供选择素材。

二、认识男生女生

过渡语:今天老师想来考一考同学们的观察力,你们已经一起共渡了五年的学习时光,通过日常的观察和接触,你心目中的男生、女生是怎样的呢?(课件)都说“当局者迷,旁观者清”,那就请女同学与男同学互相来说一说。首先请女同学用一个词来形容台上的这位男生。

1、男生的共性特点。(出示课件、板书)

男生共性:①阳光、②活泼、③坚强、④勇敢、⑤大胆;⑥力气大、⑦讲义气、⑧幽默、⑨思维敏捷、⑩粗心等。

过渡语:请在座的男同学也用一个词来形容形容女生。

2、女生的共性特点。(出示课件、板书)

女生共性:①温柔、②爱干净、③可爱、④认真、⑤细心、⑥心灵手巧、⑦善良、⑧耐心、⑨爱哭鼻子、⑩乖巧等。

过渡语:看来同学们都有一双发现的眼睛,那么在接下来的环节中,就请男生与女生来比一比,到底谁能更胜一筹?(板书:楼梯)记得德国哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个个性完全相同的人。”无论是男生之间还是女生之间,你们都还有着自己的个性,请你从共性中找出一个最能代表自己个性的词语,来展现自我。

【设计意图】示范表演,活跃课堂气氛,让学生从中把握发言意的地方。

三、示范:张飞驾到

1、今天,与关羽并称为“万人敌”的张飞也想来展示一下自己,有请张飞。(请扮演张飞的同学上台示范)

(播放课件)我是张飞,勇猛就是我的代名词。当年兄长刘备遇曹操追击至当阳长坂,慌乱间又不见赵云,兄长乃派我去断后,我召集二十余骑立于当阳桥上,曹军大众至,我据水断桥,对着曹军大喊:“我就是张益德,可以来决一死战!”曹军都害怕我的勇猛,虽看到我人少,但也没有人敢上,刘备军因此获安。2、从张飞的语言中,我们能体会到他是怎样展现自我的呢?

表达有条理,强调自己的意见时,语气加重。

表明主要观点,所举实例具有说服力,“二十余骑立于当阳桥上”、“曹操大众”、“据水断桥”、“大喊”足以说明张飞的勇猛。

发言时,有动作,表情夸张。

四、活动建议

过渡语:(出示活动建议)这也就是我们今天活动要注意的地方,请同学们齐读一遍活动建议。

1、认真听他人发言并思考,反驳他人意见时,要拿出自己的依据。

2、发言时要用自己或他人具有说服力的事例(生活、学习、兴趣)证实自己的意见。

3、表达要有条理,强调自己的意见时,语气可适当加重。

4、交流时请用普通话,注意使用文明用语。

教师讲解活动建议中,学生不明白的地方。

【设计意图】培养讨论与交际的能力,为发言打好基础。

五、小组合作,讨论发言(播放音乐)

过渡语:看来同学们的理解能力非常棒,清楚了活动建议后,我们就开始小组讨论,俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,通过组内发言和讨论,来写一写你的发言稿吧!

1、教师分配小组,选出组长。

过渡语:现在开始行动吧!但要注意组内的纪律,待会老师请几个小组的同学们来展示你们的讨论成果,并奖励表现得好的小组哦!

2、组内发言,听取意见。

过渡语:男生女生里,哪组先来呀?请两个同学来读你的发言稿,另外两个同学来讲一讲别人的发言哪里好,哪里不好,为什么?其他同学也要认真听,如果是你,会怎么评价呢?

3、展示小组讨论成果,培养评价能力。

过渡语:现在请根据刚才同学们提的意见,再来完善你的发言稿。

4、调整发言稿,教师巡视指导。

【设计意图】通过发言,让学生意识到不论是男生还是女生,都有性格上的优势,我骄傲,我是女(男)生,男女是平等的。反驳的过程中,激起学生发言的激情。过渡语:看来同学们已经蓄势待发、迫不及待,期待你们的精彩发言!接下来进入“我是女(男)生,我骄傲”环节,请男生和女生来辩一辩,到底谁最棒,来,把标题读一遍?

六、我是女(男)生,我骄傲

1、请男女生读标题,提示学生认真倾听,待会请你来点评。

2、指名学生发言,过程中教师用语言过渡(“嗯,女生比男生棒多了!”、“男生真是太强了!”),挑起矛盾。

过渡语:刚才的过程中你认为谁的辩驳最有力度,为什么?

3、学生互评。

4、教师归纳。刚才的发言中,有的同学抓住细节,有理有据;有的利用反问,强调立场;有的运用排比,层层推进,真可谓是妙语连珠啊!

七、拓展延伸

不过,话又说回来,男生女生虽有差异,但同是优秀的。那么在生活中,你与他(她)都有过哪些成功的合作呢?

八、结束活动

1、教师总结:通过刚才的讨论,我们知道了,虽然男孩女孩在很多方面存在差异的,比如说男孩子胆子大、跑得快、勇敢、粗心等;女孩子呢,温柔、细心、乖巧、胆小怕事等。这只能说男生和女生有所不同,并不能说男生强还是女生强。因为每个人都有自己的优点和缺点,只要我们克服自己的缺点,发扬自己的优点,无论做什么,每个人都是平等的,只要努力,我相信无论是男孩还是女孩在各方面都会取得优异的成绩,你们对自己有信心吗?

过渡语:就让我们男生女生携手加油,共创美好的未来吧!

2、(播放音乐:加油!AMIGO)升华主题,结束课程。

板书设计:

个性与性别男女勇敢平等乖巧大胆细心…………