口语交际：推荐一部动画片教学设计内容推荐

口语交际:推荐一部动画片

霍林郭勒市第一小学丁晓辉教材分析

本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中,要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象,还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中,让别人听清楚; 在听别人讲的时候,要认真听,了解别人讲的内容。

学情分析

二年级的学生已有一定的口语表达能力,动画片又是每一个孩子的最爱,在课堂上,他们会有强烈的表达欲望。

教学目标

1.能主动与同学交流自己熟悉的动画片的情况,比较明确地表达自己看过的动画片的名称、主要内容、精彩片段等。

2.能注意说话的语速,把自己要表达的意思说清楚。

3.能注意倾听别人的发言,对别人的发言作出适当的评价,并积极参与交流、发言。

4.养成良好的口语交际习惯。

教学重点

向他人推荐自己印象深刻的动画片。

教学难点

推荐动画片时注意说话的速度,让别人听清楚;听别人推荐时,要认真听,了解别人讲的内容。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:课前收看自己喜欢的动画片。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话创境, 闯关激趣引题

1.谈话:同学们都喜欢看动画片吗?

2.学生说说自己熟悉的动画片名称。

3想当动画片推荐大王吗?

闯关游戏热热身

第一关:猜猜我是谁(课件出示)

a.他是一个光头,总是戴着安全帽,诡计多端,总想着发财。

b.这个小男孩有两条很粗很黑的眉毛,喜欢模仿动感超人,发射动感光波,他喜欢的动物叫小白。

c.它是平底锅的受害者,经常在消失的时候叫着:“啊!我一定会回来的!”

d.他来自未来世界,总是用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助他的朋友解决各种困难。

第二关:说说动画片名称

打开书第111页说说书中呈现的七部经典动画片的名称。

4.引入课题,板书课题。

二、理解“推荐”

“推荐动画片”和“聊聊动画片”有什么区别?

学生各抒己见

教师小结:推荐就是介绍,是把自己喜欢看的动画片中最吸引人的地方介绍给他人,让他人也想去看。

三、样例示范,学习推荐方法

教师推荐一部动画片,要求学生认真听,边听边思考:这是哪部动画片,从哪几方面推荐的?(课件出示)

小组讨论,学生汇报。

教师抓住学生汇报的关键词进行归纳、板书:说人物、说印象。

四、小组交流,初步学会推荐

1.过渡:要想当推荐大王,就得自己会推荐。现在根据老师的问题提示,小组之间说一说。(课件出示)

指名汇报

教师注意倾听学生发言,注意学生是否已经会用最吸引人的故事片段进行推荐。根据学生的汇报,小结并板书:说故事片段。

2.既然是推荐给大家听,那么在语言上需要注意什么,你知道吗?

指名说

教师归纳,小结并出示表达过程中的注意事项。

板书:注意语速

3.在“听”的方面注意什么呢?

自由阅读书中的小提示

指名读

五、推进交际,小组展示

过渡:推荐的要点和注意事项我们已经知道了,指着板书再说一说。现在就运用刚才我们学到的这些,小组内进行推荐,组内选出一名优胜者等会到前面来展示。老师这里有个句式辅助可以让你的语言表达更有序。(课件出示)现在开始小组内推荐,推选出参赛选手吧!

小组内推荐

过渡:展示之前,老师希望大家在听的时候要用心,听听他的推荐是否能让你心动。如果心动了,等下你就把爱心手势送给他。最后谁得到的爱心手势最多谁能获得老师的专属金币,下课后能换取奖状和奖品哟!

小组推荐的选手进行展示

教师记录选手获得的爱心手势数量

公布结果,颁发老师的专属金币

六、课堂小结

动画片主要是采用像喜羊羊、哆啦A梦这些动物和人物编成电视剧,主要是为小朋友们设计的。它的内容浅显易懂,孩子们可以通过观看动画片,从而明白做人的道理,启人心智,增长知识,更能给我们的童年留下美好的回忆。

动画片虽然好看,但是要控制好时间。不健康,不适合孩子的动画片不要看!七、拓展延伸

课堂的时间是有限的,而动画片中的精彩是无限的。回家后,把课堂上推荐的最感兴趣的动画片推荐给你的家人,让动画人物给家长带去更多的快乐吧!(课件出示)

八、板书设计

推荐一部动画片说人物说故事情节说印象注意语速