语文园地四：写话教学设计实例名师教学设计1

写话《半个鸡蛋壳》教学设计

界首市实验学校刘黎滢

教材分析

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本次“写话”栏目引导学生看图发挥想象,借助时间词语按时间顺序写话。教材为写话提供了三方面的内容:(1)思路提示:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们一天的经历写下来。(2)词语提示:教材列举了4个表示时间的词语,提示学生按时间顺序来写。(3)借助图画提示内容:早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板,一起开心地玩;过了一会儿,它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天;到了下午,它们把鸡蛋壳当成房子躲雨;天黑了,它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。

学情分析:通过一个单元充满丰富想象力课文的学习,学生对于有关想象力的写话已经跃跃欲试了。因为平时坚持多读多写,本班孩子对于写话的兴趣比较高,写话能力也比较强。所以有些孩子课堂上可能会又让人惊喜的表现。

教学目标

1.能根据提示看图,想象小动物们一天有趣的经历并借助词语按时间顺序写下来。

2.运用“日积月累”中表示心情的词语,和四个“一会儿”说一说,写一写小虫子们一天的经历。

3.在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

教学重难点

1.想象小动物们一天有趣的经历。

2.能借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

1.配乐朗读《做一只小虫子真不错》

学了第四组课文,刘老师也做了一个彩色的梦,梦中的我变成了一只小虫子,我觉得做一只小虫子还真不错呢。老师写了这首小诗送给大家《做一只小虫子真不错》。

师做动作朗读。

生齐读。

2.做一只小虫子真不错,半个鸡蛋壳(拿出来鸡蛋壳),开心一整天。今天,我们就走进虫子们的世界,去写一写它们的故事。揭题,板题(写话)

二、读懂提示

我们能直接去写吗?写之前还要干什么呢?

1.指名读提示,说说你读懂了什么?

a看——想——写(板书看、想)

b想两个问题:

(1)小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?

(2)它们有什么有趣的经历?

三、看懂图意,感受情趣

1.看图,想一想:小动物们用鸡蛋壳做了哪些事情。

2.拿出半个鸡蛋壳,走下去,可爱的小虫子们,你们把它当成什么啦?

(跷跷板、热气球、小房子、小床)

3.运用学过的句式和表示心情的词语说一说。

出示课件:“鸡蛋壳一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……小虫子们玩得”

指名说一说:

生a:鸡蛋壳一会儿变成跷跷板,一会儿变成热气球,一会儿变成一座小房子,一会变成摇摇床,小虫子们玩得兴高采烈。

生b:小虫子们一会把鸡蛋壳做成跷跷板,一会做成热气球,一会当成小房子,一会当成床。它们一整天都眉开眼笑,合不拢嘴。

四、展开想象,说出图意

(一)指导说第一幅图

1.根据图画选择与画面吻合的表示时间的词语。

怎么说就怎么写,说之前要干什么呢?

读提示:写的时候,可以用上下面的词语

早上过了一会儿到了下午天黑了

2.学生选择好与画面吻合的表示时间的词语。

3.指导说第一幅图。引导学生观察图上小动物们的动作、神态,想象小动物们的语言、动作、想法等。

我怎么听到每一幅图里都有笑声啊?咱们一起看第一幅图,谁坐在跷跷板上?你发现小虫子和蚂蚁的表情、动作怎样?小蝴蝶在旁边干嘛?

生a:子很得意,它轻轻一压,小蚂蚁就被翘得高高的

生b:蚂蚁好像在想:都怪我今天没有吃饭,不然我也能把小虫子翘上去生c:小蝴蝶使劲地喊:“加油!加油!”

生d:小蚂蚁听到了小蝴蝶的加油声,一下子有了力量。

……

4.演一演:全体起立,跟着它们一起玩跷跷板吧。(播放跷跷板视频)跷跷板越转越快,觉得怎么样?

生a:好像要飞起来了!

生b:太开心了!

(二)小组合作,演一演,说一说

1.自由选择图片,小组互相说一说。愿意演一演的可以过来演一演。(同时进行)

2.交流展示。

五、提笔写话,表达情趣

1.自由选择图片写一写。

2.师巡视指导。

3.找四个学生读。

3.评一评:你觉得有趣吗?你觉得哪个地方最精彩?

六、总结回顾,形成能力

这节课,我们看了有趣的图画,讲了有趣的故事。你有什么收获想和大家分享吗?

认真、仔细地观察图画,才能弄懂图画的意思。

把几幅图连起来讲的时候,要按照顺序,这样故事才有条理。

不能只讲图上画了什么,还要推测图画里的人物会说什么、做什么、想什么,这样故事才会更生动。

七、拓展延伸

1.再看图,你最喜欢谁?

2.作业:继续写故事,写得不一样

板书设计

看

想有趣

说——写有顺序