21 “从现在开始……”…”教案和学案内容

21“从现在开始……”

执教者:杨继红

教学目标:

1. 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记“始、狮、替、之、宣、轮、议、纷、激、惯、式”11个生字;认识车字旁;能联系课文内容理解并积累词语;能在老师的指导下正确书写生字“轮、替、之、宣、议”。

2. 能借助拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字,注意适当停顿;在了解课文内容的基础上,尝试读出文中动物说话时的语气。

3. 了解小猴子能当上“万兽之王”的原因,懂得尊重他人是大家和谐相处的重要条件。

教学重点:

1. 认读并识记本课11个生字;联系课文内容理解词语。

2. 正确朗读课文;在了解课文内容的基础上,有感情地读出文中动物说话时的语气。

教学难点:

了解小猴子能当上“万兽之王”的原因,懂得尊重他人是大家和谐相处的重要条件。

教学课时:2课时

教学过程(第一课时):

一、开门见山,揭示课题

1.今天我们一起来学***森林里的童话故事,谁来读课题?(指名读课题)

2.跟老师一起来写一写课题。(板书课题)

(边板书边解释)始,左边是女字旁,右边是台。这个字的意思就是开头,开始。

3.读词语“开始”

4.小朋友仔细观察,这个课题和我们以往学的课题有什么不一样的地方吗?

因为这里引用了别人说的话,所以加了引号。

那么“从现在开始……”这句话课文里又有谁说过呢?让我们一起学学课文!

二、初读课文,整体感知

1.学生独立完成学习单

出示要求:(1)借助拼音读读课文,读准字音,不加字、不漏字,注意适当停顿。

(2)哪些动物说过“从现在开始……”这句话?

2.交流反馈。(狮子,猫头鹰,袋鼠,小猴子)

三、细读课文,了解内容

(一)学习课文第一段

过渡:今天森林还挺热闹的!狮子大王把动物们召集到一起,是想要做什么呢?我们一起来读一读第一段。

1.出示第一段,自由轻声读,想一想:狮子想要做什么?

2.你知道了吗?狮子想要做什么?

出示句子:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

(1)指名读句子

(2)理解“万兽之王”。就是森林里所有动物的首领。

学习生字“之”,读准翘舌音,在这里“之”就表示“的”。

(3)现在狮子是动物的首领,他想找一个动物继续做他的工作,这就叫做——“接替”

读词语“接替”,“替”这个字在写的时候有什么地方要提醒大家的?

上面是两个“夫”,第一个“夫”最后一笔是点,下面是一个扁扁的日字底。

(4)再读句子

3.狮子是怎么下命令的呢?谁来做新的万兽之王呢?出示狮子说的话:

于是,他宣布:“从现在开始,你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。”

(1)指名读句子

(2)“他”指的是?(狮子)“你们”指的是?(森林里的动物)

(3)狮子大王的话你们明白了吗?谁可以当“万兽之王”?

(每个动物当一个星期,看看谁做得好)

像这样一个接着一个当万兽之王的方法就叫“轮流”。

(4)学习生字“轮”,认识“车字旁”,读词语“轮流”

(5)谁来像狮子一样,正式地严肃地把这个命令宣布一下?(读句子)

(二)学习课文第二段

1.按照狮子的命令,第一个上任的是谁?(猫头鹰)

2.他下了什么样的命令呢?读一读第二段,把猫头鹰说的话用横线划出来。

3.出示句子“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”

(1)指名读,生互评(注意字音和停顿)

(2)“你们”是指谁?(除了猫头鹰之外的所有动物)“我”指的是?(猫头鹰)

4.猫头鹰大王下命令的时候是一副什么样子呢?

(出示猫头鹰图)

生:神气的,骄傲的,兴奋的......

师:是呀,他神气极了,说话的语气都加重了,句子中哪一个标点符号也能看出来他很神气? (感叹号)

再读句子,读出神气的样子。(可以配上动作表演)

5.他要求所有动物都要跟猫头鹰一样——白天休息,夜里做事。

如果你是大公鸡,你会怎么想?(如果你是小蝴蝶、小蚂蚁)

如果你是其他小动物会有什么想法,把你的想法说给同桌听。

6.像你们刚才这样你一言我一语地发表自己的意见就叫做“议论纷纷”。

“议”和“纷”这两个字老师用同样的方法很快就记住了,你们猜猜我是怎么记的?

(形声字)

7.(引读)因为猫头鹰是大王,所以小动物们不得不——服从命令,只好——天天熬夜。一个星期下来,动物们都——叫苦连天。你们对猫头鹰做大王满意吗?为什么?

提示:对于猫头鹰来说,“白天休息,夜里做事”是很平常的事,已经习惯了,但他却不关心

其他动物,没有尊重别人。

8.齐读第二段

(三)学习课文第三段

1.过渡:又困又乏的一个星期终于过去了,第二个星期轮到谁上任了?(袋鼠)

2.在第三段中画出袋鼠说的话

3.出示句子“从现在开始,你们都要跳着走路!”

指名读句子,读准字音,按标点停顿

4.袋鼠说这句话的时候是什么样子呢?(激动)

学习生字“激”,理解字源字形(本义:水势受阻碍后腾涌或飞溅)

而且也是感叹号结束,语气加重,谁再来读一读?

5.听到袋鼠竟然要求动物们跳着走,大家都——直摇头(做动作)

6.(采访小乌龟、大河马、黄莺)

小乌龟,你为什么直摇头?......

7.(引读)可是动物们又不得不——服从命令,只好——苦练跳的本领。看来,袋鼠大王也没有尊重和关心动物们,这一个星期大家相处得很不愉快。

8.齐读第三段

(四)练习巩固

1.如果轮到螃蟹和百灵鸟来一个星期的当万兽之王,他们会怎么下令呢?

2.看来动物们又要度过辛苦的一周啊!赶快休息一下,把生字宝宝写一写吧!

轮:车字旁笔顺,左窄右宽

替:第一个“夫”最后一笔是点,下面日字底扁一些

之:最后一笔捺起笔要超过横撇一点

3.第三个星期轮到小猴子当万兽之王了,他会怎么下令呢?最后到底是谁接替了狮子的工作呢?我们下节课不见不散。

板书:21 从现在开始万兽之王

猫头鹰白天休息夜里做事

袋鼠跳着走路

小猴子?

第二课时:

1.过渡:第一周又困又乏,第二周又苦又累,轮到小猴子上任了,大家非常担心,谁把大家心里想的话读读看?指名读。

2.可是,小猴子只说了这样一句话,正确朗读小猴子说的话,注意适当停顿。

3.理解小猴子说的话:照自己习惯的方式过日子。

4.是呀,每个小动物都有自己的生活方式,都有自己喜欢的东西。

松鼠:我一天要睡14个小时。我有贮藏食物的习惯。我喜欢吃坚果和蘑菇。

斑马:我们是群居动物。我们是跑步能手。我们喜欢吃青草和树叶。

老虎:我会游泳,但不会爬树。牙齿和利爪是我的武器。我喜欢吃肉。

1.狮子见了这样的情况,笑眯眯地又作出了决定——引读第五小节。

2.小朋友,你们赞成小猴子当“万兽之王”吗?为什么?学生讨论。

3.师小结,完成板书。(猫头鹰、袋鼠和小猴子在上任时,让小动物们做什么?小动物们是什么反应?)

1.大森林里的动物们重新回到自己的生活中去了,新的万兽之王——小猴子送给每人一个宝箱作为礼物,谁来读一读宝箱的名字?(读词语)

3.在括号里填上合适的词语。(书86页)