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关键词：分数加减法PPT专用教学设计内容

正文

分数加减法教学设计

重庆市铜梁区围龙小学王清燕教学内容

西师版小学数学五年级下册教材第60-63页。

教学目标

1.理解分数加减法的意义,能正确计算比较简单的分数加减法。

2.掌握同分母分数和异分母分数加减法的算理和计算方法。

3.激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。

重难点

重点:探究同分母分数和异分母分数加减法的计算方法。

难点:熟练地运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

教学过程

一、发现问题

为响应***在十九大报告中“建设美丽中国”的号召,美化我们身边的环境,今天有几位工人师傅正在为广场铺设地砖。你瞧,他们正在说些什么?

(1)请同学们说一说从图中你都获得了哪些数学信息。

(2)根据这些信息,可以提出哪些数学问题?

①今天一共铺了这个广场的几分之几?

②截至今天一共铺了这个广场的几分之几?

③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？

二、质疑假设

请同学们尝试解决问题①，列出算式。

17 1616

师：你发现今天的算式与前面的所学的四则运算有什么区别和联系？ ①区别:算式中出现了分数

②

17表示什么意思？引导学生发现分数加法的意义与整数1616

加法的意义相同。（加法：把两个数合并成一个数的运算。）师：在计算整数加减法时，我们应该注意什么呢？

（相同数位对整齐）

那分数加减法又该怎样计算呢？

引出课题：分数加减法（板书课题）

三、合作探究

1、教学例1

（1

）17= 1616

先让学生独立思考，然后小组合作交流，教师指导。

71表示1

个，表示7

个，+就有8

个，也就

16161616161616

1是，化简为

162

81方法二：+==（分数单位相同）分母不变，把分数的分子相1616162方法一：

加。

（2）小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减，结果要化成最简分数。

（3）练习

、+

2141

1- 24

2141

- 24根据刚才的结果，第②、③

题又该怎么列式？+

1-表示什么意思？引导学生发现分数减法的意义与整数减法的意24

义相同。

减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 ①

请同学们观察这两个算式和刚才的算式有什么不同？（分母不同）11的分数单位分别是什么？ 2

②分数单位不同，又该怎么计算呢？(微课演示）

③你对异分母分数加减又有什么新的认识？

A、异分母分数怎么相加减？引导归纳方法（异分母分数相加减，要先通分，然后按照同分母分数加减法的运算法则进行计算。

B、异分母分数相加减的关键是通分。

C、结果要化成最简分数。

3、教学例2

（1

）探究算法

①生独立计算。指明板演，教师巡视。

②指名说计算过程，集体订正。

③梳理异分母分数相加减的计算方法 27358956

（2）练习：

5772

 6893

生独立计算，指名展示。

4、小结:

①同学们通过积极动脑动手正确地、较熟练的计算异分母分数的加减法。现在你能用自己的话说说我们该怎么计算吗?(指名回答)②小结异分母分数加减计算方法。

四、拓展延伸

1、明辨是非。

2、计算。

五、总结

通过今天的学习,你有哪些收获?

资料摘要

分数加减法PPT专用教学设计内容

分数加减法PPT专用教学设计内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数加减法PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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