7 妈妈睡了优秀教学设计

二上第7课妈妈睡了第一课时教学设计

泰宁县杉城镇中心小学肖荣玉

【教学简析】

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。

【教学目标】

1.认识“哄、先、闭”等13个生字;读准多音字“发”,写好“哄、沉、脸”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”真美丽、好温柔、好累的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。

【教学流程】

一、谈话导入,揭示课题。

1. 欣赏《摇篮曲》,音乐多美呀。今天我们要学习第7课《妈妈睡了》板书课题,跟老师书空。读课题,轻点,声音要轻柔,才不会吵醒妈妈。

二、整体感知全文

(一)初读全文,整体感知

1.《妈妈睡了》写了什么呢?打开书36页,请同学借助拼音把课文读通顺,读不好的地方多读几遍。

2.学生自由读文。

3.出示带拼音生字。

师:读完课文,生字读准了吗?课后生字自己先拼读;同桌你指我认,不会的借助拼音教教他。

(二)认读词语。

1.检查词语认读。

师:生字藏到词语中去了,会读吗。(头发作词第四声,句子读轻2.自读,检查读每排叫一人,加大难度,谁能一口气把12个词语读出来。

3.指导朗读长句。她乌黑的头 /粘在/微微渗出汗珠的/额头上。

(三)读通课文,初步感知主要内容

1.过渡:难读的句子都读通顺了,课文就不难读了。

现在和同桌一起读课文,把课文读通顺来。

2. 那睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们再小声读课文234自然段,边读边找,用横线把句子画出来。

(1)学生读找句子。巡视。

(2)谁来说说你画了哪些句子?

展示画的正确的同学,点评:找得真准,和他一样吗?

板书:美丽温柔好累

三、品读美文,深入学习

A.感受睡梦中妈妈的“美丽”。

1.接下来,我们一起去看看睡梦中美丽的妈妈?

(1)哪一段写了妈妈的美丽?出示第二自然段。12组读读。

(2)围绕睡梦中妈妈真美丽这句话,课文描写了妈妈的什么呢?找一找,用~~~~~画出来。

交流。明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸

(3)我们读读这几个词。

我会说:除了明亮的眼睛,还可以说什么样的眼睛?

眉毛呢?红润的脸是怎样的?(看插图,那还有什么样的脸。其实写人物还可以写妈妈的头发。()的头发。)

(水汪汪)的眼睛()的眉毛()的脸

(4)指导读:多美的妈妈,谁来读读,谁读得更美,让我们一起捧起书来美美地读。

(5)变变读:真美呀,老师也想和你们一起读读。

睡梦中的妈妈真美丽。真美丽,真美丽。

明亮的眼睛,闭上了;明亮的眼睛,明亮的眼睛紧紧闭。

弯弯的眉毛在睡觉。弯弯的眉毛,弯弯的眉毛在睡觉。

睡在妈妈红润的脸上。红润的脸,红润的脸。

B.感受睡梦中妈妈的“温柔”。

1.过渡:睡梦中的妈妈真美丽,睡梦中的妈妈还好温柔。请同学们默读第三自然段,哪些句子让你感觉到睡梦中的妈妈好温柔。

指名说,出示句子。睡梦中的妈妈微微的笑着,

指名读,温柔的女生微微笑的来读。(像温柔的春风一样吹过我的脸,好舒服呀。)

2.想象说话:

妈妈梦中的微笑,笑什么呀?妈妈还会在梦里想到什么?

小结:妈妈梦里都想着为我讲故事,看出妈妈非常——板书:爱3.齐读。多温柔的妈妈,34组读读。

四、书写生字,评价指导

过渡:同学们真会读书呀,相信字一定写得很漂亮。这节课我们来一起写4个生字。

1.认读“哄、脸、沉”,写的时候要注意什么?

“脸”左右两部分高低大致相同。“哄”字左右高低不同。

2.强调姿势。

3.教师范写:脸,学生书空,学生描红一个写2个(人有眉毛眼睛鼻子嘴巴)。

4.学生试着描红写1个哄、沉,巡视,展台展示,指导教学。

五、小结

睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,睡梦中的妈妈还会是什么样子,下节课再学习。

六、作业。

1.把《妈妈睡了》这篇课文读给家人听。

2.认真抄写今天所学的生字。

板书设计妈妈睡了

美丽温柔累

爱