第四节　澳大利亚课件配套优秀公开课教案设计

《

澳大利亚》教学设计

课题

澳大利亚

课时

1课时

执教者

梁宇晴

解读课标

1.

内容标准

内容要点：以澳大利亚的自然地理特征和经济发展情况为主要内容。

认知提示：主要从自然地理和人文地理两方面学***利亚。

解读：澳大利亚是世界上唯一一个拥有整块大陆的国家，也是世界上地势起伏最和缓的大陆。同时，由于远离其他大陆，形成了自己独特的自然与人文地理特征。

学生的知识储备和思维能力已具备一定的水平，初步具备了读

图查文、独立用图的能力和一定的综合分析能力。所以，在教学环解读学生

节中，教师要通过学生的亲身体验来启发他们的抽象思维，完成读图识图，总结规律，解决地理问题的过程。

《澳大利亚》一节主要是突出这个国家特有的自然环境特征及

经济发展特点，另外通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、解

分析信息、运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的

教材

能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力，

分析

以及培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。

读

1.能够在地图上指出澳大利亚的地理位置，并说出澳大

利亚的地形特点。

教学

2.说出澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。

目标

3.知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和教

知识与能农牧业生产、分布的关系。

力

4.结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿

业发展的优势条件和特点，简要分析澳大利亚因地制宜

发展经济的实例。

材

1.学生通过对澳大利亚自然要素的分析，得出了自然因

素与自然因素、自然因素与人文因素之间的紧密联系。

过程与方

法

2.学生在观察、合作交流、探讨总结的过程中，提高了学生发现问题、解决问题的能力。

情感、态通过对澳大利亚的学习，激发学生的求知欲望，提高地度价值观

理学习兴趣。

澳大利亚因地制宜发展农牧业、工矿业的条件和特点。

教学重点

教学难点

对地形、气候与农业之间的关系的理解。

教学方法

利用多媒体讲授及问答法

解读方法

学习方法

自学或合作探究

1

教学手段

印发导学案，多媒体技术的应用

教

学

过

程

教学环节

教学内容

一、导入新课

1.知识点

2.自主学习

3.知识点

古老的动植物

4.知识点

“骑在羊

1.澳大利亚地理位置特点

澳大利亚独占一块大陆，从东西半球来看，位于东半球;从南北半球来看，位于南半球;位于太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间。

课件展示

指导学生从导学案、图片，思考澳大利亚三大地形：西部高原、中部平原和东部山地。讨论每个地区地形、地貌等特点。

引导学生明确澳大利亚大陆一直独处在南半球的海洋上，与其他大陆分离，不能与其他大陆上的物种进行交流，动植物物种独立发展，加上自然环境单一，生物进化缓慢，所以保存了许多古老的动植物物种。

澳大利亚是目前世界上拥有绵羊2 教师活动

学生活动

观看澳大利亚相关图片，思考其地理位置问题

课件展示，教师总结，

补充：区分澳大利亚大陆和大洋洲

通过提问，思考情况

课件展示，归类学生回答，教师总结：地势低平、起伏和缓。

播放澳大利亚动物与植物图片，教师讲解这些动植物的特点，这些物种很多都是澳大利亚特有的

承转：澳大利亚为什

讨论澳大利亚的地理位置

学生回答

自学

观看图片，回答问题

通过提问，

思考澳大利亚为什么会有这么多独有的物种呢?与哪些因素有关?

认真思考并回答问设计意图

利用自学、思考简单问题

让学生明确澳大利亚地理位置

培养学生自学能力

要善于观察，概括

让学生用大陆漂移假说作为切入点思考

让学生理解自然条

背上的国家”

5.

知识点

“坐在矿车上的国家”

6.知识点服务业

二．小结

三．习题巩固

数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。

矿产资源大部分分布于沿海地区，冶金业中心也分布在沿海地区，冶金业中心靠近原料产地，也临近港口，便于运输原料和出口产品。

了解澳大利亚旅游资源和旅游业发展情况

位于南半球的澳大利亚，是发达国家，它独占一块大陆，拥有许多古老的物种;它适合发展农牧业，矿产资源丰富适合发展采矿业和冶金业。如今，澳大利亚的服务业已经超过农牧业、采矿业和冶金业，成为经济支柱。

1．下列动物中，属于澳大利亚独3 么会有世界上数量最多的绵羊?这和澳大利亚的自然条件有哪些关系?下面我们一起来分析。

引导学生读图，看一看澳大利亚的矿产资源分布有什么特点?这种分布特点对冶金业有什么影响?

课件展示

大堡礁

艾尔斯巨石等图片与视频

教师与学生共同总结

让学生独题。

学生读图，对照矿产资源分布图讨论、总结。

学生感受澳大利亚的风光

通过练习，使学生掌握本节课重点及考点

学生思考件对农牧业发展的有利影响，明确澳大利亚牧羊业发达与该地自然条件的关系。

让学生形成澳大利亚矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅、易开采的认识。

感受澳大利亚繁荣的旅游业

培养系统的思维

巩固新知

板书设计

有的是（ C ）

立思考，回后得出答①大食蚁兽 答问题

案

②鸭嘴兽

③美洲虎

④袋鼠

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

2．澳大利亚主要出口的农牧产品是（ A ）

A．羊毛和小麦 B．牛肉和小麦

C．羊毛和棉花 D．奶制品、牛肉和小麦

3．下列穿过澳大利亚的特殊的纬线是（ B ）

A．北回归线 B．南回归线 C．赤道 D．南极圈

4．澳大利亚出口的矿产主要是（ B ） A．石油 B．煤和铁矿石 C．铅锌 D．黄金和金刚石

四、板书设计

第七节

澳大利亚

一、世界化石博物馆

1.澳大利亚地理位置特点

2.古老的动植物

二、“骑在羊背上的国家”

4

三、“坐在矿车上的国家”

回想这节课做得较好的地方有：

教学反思

1、新课导入的效果明显。

以澳大利亚特有动物袋鼠、鸭嘴兽等图片展示引起学生的兴趣，然后提问：“这些动物主要分布在哪个国家?”，引入本节课的课题，再播放视频片段导入新课。

2、教学过程中设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。

“骑在羊背上的国家”这一部分内容是本节课的教学重点之一，特别是分析养羊业发达的原因。因此，我运用澳大利亚的气候分布图，澳大利亚农牧业分布图等图表，设计问题。随着问题层层深入，使学生的思维活动也随之层层递进，从而分析出澳大利亚养羊业发达的原因。培养学生读图能力，掌握好的学习方法。此外，引导学生进一步讨论、分析，领悟气候、地形等自然条件也是影响澳大利亚人口和城市分布的主要因素。最后教师将学生的回答内容加以小结。这种将难点层层分解，引导学生思考、归纳的方法符合学生认知特点，将注意力更多的集中在学生参与、分析地理信息和解决问题的方向上，顺利地完成了教学目标。

3、课件的设计符合学生的年龄特点

七年级学生形象思维强，有强烈的好奇心。因此，在课件中我运用了大量图片和相关视频，可爱的动物，美丽的城市、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果良好。

课后仍然感到有许多不足之处：

1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广。

2、教学过程流畅，人地关系这一主线贯穿整节课，但在拓展学生视野方面做得不够。

3、课后结尾时，是否可以在归纳的基础上，设计课外探究题，使学生的思维更加深入，视野更加开阔。通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。

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