小篮球教学设计一等奖

水平二

三年级

《不同姿势的原地拍球》教学设计及反思 【教材解读】

篮球运动是一项群众性的体育运动项目，也是儿童喜爱的一项球类运动。水平二的学生在幼儿园的时候拥有“拍球”（以皮球为主）的经历。拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。所拍的球可以选择皮球、排球、小篮球等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学习运球，打下良好的基础. 【学情分析】

在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平二学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导与

练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感（有无酸累感）。

【设计理念】

（一）本课依据《体育与健康课程标准》和学校“自主教学改革”的理念，以

“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地拍球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

（二）本课特点

1. 教学中精讲多练，注重学生实践体验，关注学生内心感受，以技术教学为主，兼顾发展体能，注重实际运用；

2. 巧妙运用皮垫，保证练习的有序，并开发其功能为不同姿势的拍球练习提供标注和兴趣上的保证，也为学生自主开发游戏器材奠定基础；

3. 小组长即小先生的点评，提高学生间的互动与交流，学生创新动作的展示与模仿突出学生为中心的教育理念；

4. 注重因材施教、区别对待，关注学生个体差异，让所有学生都能体验到学习的乐趣，感受到成功后的喜悦，帮助学生树立自信，使其更好地学习技能、发展体能、应将学到的基恩能够进行实际运用。

【教学目标】

1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中敢于展示原地拍球动作，

大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法；

2．通过反复练习学会原地拍球动作，85%以上的学生能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；15%的学生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----换物接力跑的练习发展学生快速反应能力和顺利的完成换物接力跑；

3．通过拍球和接力跑的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。

【教学重难点】

重点：五指自然分开按压球的正上方

难点：球的控制

【教学过程】

教学

1．不同姿势的原地拍球（1） 2．换物接力内容

跑

1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中

敢于展示原地拍球动作，大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法；

2．通过反复练习学会原地拍球动作，85%以上的学生教学

能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；15%的学目标

生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----换物接力跑的练习发展学生快速反应能力和顺利的完成换物接力跑；

3．通过拍球和接力跑的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。

教学重点：五指自然分开按压球的正上方 难点：重难球的控制

点

教学阶段教师活动

及内容

环节一向老师问【导学】

师生问好，

语言好，积极参◆课的常导入

与互动交流

规

×××××× ×××××× ×××××× 学生活动

法

×××××× 1 1

组织方时次数

间

1．语言导入：今天我们一起来做1．模仿动 一套武术操，请作，能够跟▲

◆ 徒手和老师一起来上老师的节操四节

做。

奏。

成体操◆ 小游2．教师与学生一2．师生同队形

戏：石头、起游戏，并让学做，获胜三剪刀、布

生记住自己获胜次后到制定 的次数，获胜三地点拿一个次后到指定地点小皮球

拿一个皮球。

环节二

1．让学生拿到球1．积极地进 【试学】

后自由拍球，要行拍球

◆自由原求学生在原地拍 地拍球

球，球尽量落到 3 8

×××××× 2 80—

×××××× ×××××× 100

要求：用皮垫上，双脚尽 ×××××× 1 自己熟悉量不要移动，球2．听到口哨▲

的拍球动跑掉马上捡回，后快速停止 作和姿势尽量不要影响到拍球，观看 拍球。

其他同学。

同伴展示， 2 80---100 同学展示2．让自由练习听老师点评

自己的拍后，口哨叫停活3．认真观察×××××× 1 球姿势

动，请2名学生同伴的展示×××××× 到前面展示自己动作，快速×××××× 的拍球姿势，并投入到再次×××××× 进行点评。

的练习中。

▲

300--400 7 60---80 3．让学生用同学4．认真听老 展示的动作结合师的讲解， 环节三自己的理解再次并能积极地 【讲学】

练习拍球。

◆讲解正 参与练习。

确的原地4．点评学生练习5．用正确的 拍球动作

情况，总结学生拍球动作原 拍球的动作和姿地拍球

势，讲解原地拍 球的正确动作要 领。并进行练习。

5．用不同的姿势 2 150 ×××××× ×××××× 2 80---100 ×××××× 环节四原地拍球，但要6．原地拍×××××× 【固学】

用正确的拍球动球、展示自▲

◆用正确作进行。五指自我，积极发 的动作方然张开，手指稍言。

法进行巩屈包在球上，以 1 80---100

固练习。腕为轴，协同前 2 150--200 并请学生臂、手背肌肉等7．大胆展示×××××× 展示自己将球拍起，手要自己的拍球×××××× 的动作。

随着球的反弹，动作

×××××× 作出抬起缓冲、8．不同姿势×××××× 向下拍球的动的原地拍球▲

作。

练习，左右 4 80---100 2 1 6．让两人一组进手交换积极行拍球评价（一准确。

人拍一人观看，9．记住自己◆走右手并说出你看到了的拍球次交换拍什么？）着重强数，和拍球球。每只调拍球部位和姿的不同姿势

手连续拍势

10．积极认5次后交7．请优秀学生展真进行左右换并数出示拍球动作。

手交换拍数来。

球，口中数8．展示不同姿势数1、2、3、◆15秒拍的原地拍球组合4、5换1、2、球比多；练习。

30秒拍球 3、4、5换……

11．认真拍比多；19．老师巡回指球并记住自

分钟拍球导，纠正动作

己的拍球次比多。

数，然后报环节五10．用正确的原出来，让大【延学】

地拍球动作左右家听见。

手交换拍球练12．学生拍点、绕点进◆检测原习。

地拍球动(让学生口中数行练习拍作，达到数1、2、3、4、球，变化姿标准的把5换1、2、3、4、势拍球

球放到篮5换……)

球筐里，11．规定时间拍 然后回到球比多练习。

13．认真拍队伍中站12．让学生拍、球、按照教好。

绕垫拍球，每名师的指令用◆总结学学生脚下都有一规定的姿势习情况。

个皮垫，让学生拍球、展示把球拍到皮垫上自己的拍球30次，再绕着皮姿势。

垫顺、逆时针转 动，但球的落点 要在皮垫上。

13．以小组为单14．认真听

位进行检测，先讲评

看原地拍球动作和一次拍的次数，再看学会几种拍球姿势。

检测拍球姿势时全班一起检测，教师提出2到3中规定姿势进行练习，完成后让学生发挥，展示自己独有的拍球姿势。

14．教师总结练习情况

环节四

组织学生分成四遵守游戏规× × × × 4

× × × × ◆游戏：组，成八路纵队则，不踩线、换物接力站到起点线后，不越线，为× × × × 跑。

按照要求进行练同伴加油助× × × × 6 威

× × × × × × × × × × × × 方法：从习

起点拿一 个球跑到

终点后在 筐中交换 球后返 回，把手 × × × × 2 8-10 中的球交教师抛接物三次笑、停，身同上

给下一位后请学生代表抛体姿势不限同学，依接物

次进行。

◆放松：抛物笑接物停

小

结

1．小结本课，表认真听讲， 扬与鼓励！

按要求回收成四列横队

35—40%左右

排球4个。

密度

1 1

越夸张越好

2．组织回收器材

器材

器

材

小皮球45个，实心球4个，练习

教学反思：

本节课充分的体现了体育课堂教学改革的主题思想，以体能、技能和运用来建构课堂，让学生既学到技术又得到体能的锻炼，在体能和技能的练习与发展中学会了运用，如课中的绕皮垫拍球环节，就很好的把学到的技术运用到实际的游戏与练习中，让学生学有所用，用有所获。整个教学设计意图明显、有效，一步步推进技术的学习、一步步提高体能的发展、一步步把学到的技能进行运用，环环相扣。