第11课　蔬果变变优质课教案设计

《蔬果变变变》教案设计

深州市穆村学区西魏村学校

李雪莲

教材分析：

在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果，稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。

学生分析：

本课《蔬果变变》正是基于蔬菜瓜果与学生生活经验紧密联系的特征，使学生更多地关注生活，激发和培养学生的想象力与创新能力。

设计理念：

本课是一节设计运用课，我以故事游戏为主，调动学生的学习兴趣。本节课通过学生亲眼观察、亲手触摸充分展开想象，运用自己的小手将收集到的各种蔬菜瓜果，运用各种工具、方法进行创作，体验设计运用的乐趣。在教学中我大胆地让学生尝试各种不同的表现方法，挖掘学生的创造力、表现能力，这也是本课教学的重难点。

教学目标：

1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关 知识和制作方法。 2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。 3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。 4、德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。 教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。 教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。利用材料的特性，实现构思、设计意图。 学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸 教具准备：磁带，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。 教学课时：一课时 教学过程： （一）小品展示，激发兴趣。 通过“电话”小品表演展示茄子手机、“金刚”、“双节棍”

“麦克风”等作品，引发学生兴趣：这么好玩的作品是怎样产生的呢？

（设计意图：通过小品表演及展示作品，给学生营造轻松欢乐的气氛，激发学生的学习兴趣，引入新课。）

（二）课前欣赏，渲染气氛 1、欣赏图片，看看这些小朋友是怎样利用蔬菜瓜果制作小动物的。

(设计意图：欣赏同龄人的作品。启发学生思维和创新的意识。使学生精神饱满，渲染气氛。)

（三）分析作品，合理构思。

1、老师示范用茄子做大猩猩。

2、学生以做大猩猩为例分析：

a为什么用茄子做大猩猩？

b选用什么样的茄子做比较合适？（从颜色，形状方面考虑）

（设计意图：引导学生如何根据现有的材料合理构思。）

（四）拓展

老师随意拿出一个蔬果，引导学生充分发挥想象，考虑可以用来做什么造型，鼓励学生积极发言。

（设计意图：培养学生的想象创新能力，培养学生的思维能力和自己发现问题、解决问题的能力。）

（五）自由创作，展现个性。 分小组合作，利用各种蔬菜瓜果进行造型。并营造轻松愉快的氛围。

（设计意图：鼓励学生大胆创新，注意安全。）

（六）作品展示

每组选自己得意的作品展示给大家看。

选一位同学做小记者，采访作者，请他说一说选用的材料，制作过程等。

（设计意图：引导学生学会欣赏别人的作品，并能大胆地进行评价，进一步激发思维和想象。）

（七）小结

这节课我们学会了利用一些常见的蔬果来制作有趣的手工造型，简单的蔬果造型给我们带来了快乐。希望同学们在今后的学习中多动脑，多观察，多实践。学习是快乐的，让我们一起快乐的学习。

（八）布置作业

鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。把制作过程中发生的有趣的事情写下来或者说给朋友听。

（九）板书设计

蔬果变变变

颜色

合理构思

形状 大胆想象

团结协作

课后反思

我讲课的内容是人民教育出版社美术教材二年级下册第十一课《蔬果变变变》一课，首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《蔬果变变变》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、做做、想一想、说一说、评一评的方法表现所见生活中的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学２年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。

德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。

关于教法、学法：

为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。

首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。

其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。

最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去的教学中，多是填鸭式教育，学生感到枯燥无味，不能更好的达到素质教育的目的。我在教学中让学生在活动中游戏中学习美术，以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐；孩子们在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在质疑中发现自我。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，我强调把学生当成发现者、让学生在活动中，找到乐趣，并提高学生的学习兴趣。强调在创作过程中，发扬团结协助的精神，认真完成教学任务发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。

这节课还存在一些不足之处，比如以下几点：

1、出示学生优秀作品时，引导的不够细，没有取到较好的作用。

2、在学生制作蔬果时，没有强调食物重要性，提醒学生不要浪费。

3、整堂课的时间把握的不够好，后面互评的环节时间短了点。

针对这些不足之处，在以后的日子里我会努力去探究、研究，将之改进。