年、月、日课件配套优秀教案设计

《年月日》教学设计

数低组吴艳【教学内容】

沪教课标版小学数学三年级上册P26-27页

【教材分析】

本内容是关于时间单位的认识,在此之前学生已经认识了时分秒三个时间单位,并且在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考。年、月、日都是较大的时间单位,理解一年或者一个月有多长时间需要一定的想象力。教材通过组织一系列的活动,让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日的基本含义以及互相关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法。

【学情分析】

时间单位是比较抽象的计量单位。学生在二年级已经学习了有关时分秒的知识,并且在实际生活和学习中积累了年月日方面的感性经验。有关于年月日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本课便是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和大月、小月方面的知识。

【教学目标】

1、联系生活实际,初步认识时间单位年、月、日,知道其进率,能判断大月、小月。能够在年历上查出某月某日是星期几。

2、初步了解平年、闰年。

3、通过学习有关年、月、日的知识知识,体验数学与日常生活的紧密联系。

【教学重点】

知道年、月、日,熟记大月、小月。

【教学难点】

大月、小月的判断方法。

【课前准备】

多媒体课件、2004年年历卡、其它不同年份的年历卡。

【教学过程】

一、对话引入

师:今天是个特别的日子,数学课是吴老师跟大家上的。让我记下今天的日期,是……

(板书:2018年4月27日)

师:这个日期里藏着今天我们要学习的内容,是什么?(年、月、日)这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

【设计意图】通过情境的引入,让学生感受到在生活中对年月日的应用。

二、深入探究

(一)提出问题。

师:请你们带着这位小宝宝的问题进入今天的学习。

(课件出示:一盒维生素D有30粒,小宝宝一天吃1粒,吃1个月够吗?)

(二)分析问题。

师:要知道吃1个月够不够,必须知道什么?(1个月有多少天?)

(三)解决问题。

1.观察2004年历卡。

师:请你们仔细观察手中2004年历表,你们能从中发现哪些关于年月日的信息?

2.小组讨论。

把你发现关于年月日的信息在小组内交流。

3.汇报交流。

预设:

一年有12个月,有的是31天,有的是30天,有的是29天。

(根据学生汇报板书)

31天的有:1 3 5 7 8 10 12 不够

30天的有:4 6 9 11 够

29天的有:2 够

小结:有31天的月份不够吃,有30天和29天的月份够吃。

(四)验证结果

1.观察不同年份的年历表,验证有31天、30天、29天的月份是否跟2004年的一样。

师:是不是所有的年份都和2004的结果一样呢?吴老师准备了50多份不同年份的年历表给大家,待会请同桌两人认真观察你手中的年历表,和2004年的年历表进行比较,是不是一样?

2.认识大月小月。

小结:无论哪一年,1、3、5、7、8、10、12月都有31天,4、6、9、10这4个月都30天。像这样有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。2月份最特殊,有的年份的2月份有28天,有的年份的2月份有29天,我们把2月份叫做特殊月。平年的2月份有28天,闰年的2月份有29天。平年和闰年的知识我们将在下节课学习。

(完善板书)

(7个)大月有31天:1 3 5 7 8 10 12 不够

(4个)小月有30天:4 6 9 11 够

(1个)特殊月有 28 或 29 天:2 够

平年闰年

3.记忆大月小月。(介绍拳头记忆法)

师:无论哪一年,大小月都是一样的。你有什么好方法记住大小月吗?

预设1:拳头记忆法(左拳法和双拳法)

预设2:歌谣法:

(1)一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

(2)七个大月心中装,七前单数七后双。

预设3:只记忆小月

4.(预设)拓展介绍。

介绍“上半年、下半年”、“第一季度、第二季度、第三季度、第四季度”。

【设计意图】让学生观察年历,这样安排给学生提供了参与数学活动的时间和空间,使学生在具体的操作活动中,经历知识的形成过程,培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。同时让学生在这个主动的、相互启发的活动中获得成功的喜悦。通过让学生利用拳头点数和记大月的歌诀等方法,帮助学生记住每个月的天数。把抽象的知识具体形象化,生动活泼,有助于提高学生的学习兴趣。

三、巩固练习

1.玩一玩。

小游戏:老师报出一个月份,大月男生起立,小月女生起立。最后报的是6月。

2.找一找。

师:你们期待6月份的到来吗?因为6月有什么节日?请你找一找,六一儿童节是星期几?

小结:在不同年份的日历上,6月1日所在的星期是不同的。

3.说一说。

你们期待6月份,吴老师可是期待12月份。因为吴老师的生日在12月份。

(出示:吴老师生日在12月,是大月。)

照样子说一说:(1)我的生日在()月,是()月;(2)爸爸/妈妈的生日在()月,是()月; (3)祖国的生日在()月,是()月。

4.做一做。

用手势表示下面说法是对,还是错。

(1)凡单月都是大月,双月都是小月。()

(2)小华的生日是国庆节前1天,那就是9月31日。()

(3)一年有12个月,7个大月,5个小月。()

5.想一想。(出示一份不完整的且被弄脏的年历)

想一想:墨汁覆盖了哪几天?这是哪两个月?

6.算一算。

爸爸连续出差2个月,爸爸可能去多少天。

【设计意图】根据学习内容特点,创设了丰富的练习情境及内容,使学生在具体的情境中巩固今天学习的知识,练习内容层次鲜明,形式多样化,激发学生的学习兴趣,并在潜移默化中对学生进行关心父母、热爱祖国的教育。

四、课堂总结

这节课你有什么收获?

五、板书设计

年月日

一年有12个月

(7个)大月有31天:1、3、5、7、8、10、12 不够

(4个)小月有30天:4、6、9、11 够

(1个)特殊月有28天 / 29天:2 够

平年闰年