第一节　日本教案公开课一等奖

地

理

教

案

备课教师：金文丽

课题

七

年

级

第八章

走近国家

2017—2018学年

下学期

课

时

第一节 日本

第二课时

（一）知识和技能

1、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港。

2、了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。

教（二）过程与方法

学从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科目教兴国”策略的重大意义。

标

（三）情感态度和价值观

培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯；了解地理要素之间相互联系相互制约的辩证关系。

教学重点

教学难点

教法与学法

1、日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。

2、了解日本的文化特色。

日本经济发展的特点及主要条件。学会学习国家地理的一般方法。

1、复习与启发引导

2、读图与讨论分析

3、讲授与对比分析

主 备

个人辅备

教学过程与师在日常生活中，你见到过哪些日本产品？那世界其他的地区有没有日本的产品呢？

利用多媒体补充有关内容：横滨港等待装运出口的日本汽车图。

[阅读材料] •日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。

•世界上前30家大商业银行中，日本占18家。

•日本外汇储备居世界第一位。

今天就让我们共同了解日本的经济情况。

学生举例（电器、食品、汽车等方面。），并说出一些知名品牌。并浏览日本一些产品。

了解到日本的产品遍布世界各国。

生出示本节课的自学提纲：

活1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

动

2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？

3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？

4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样？

5、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。

6、读教材图7.14，图7.15，进行比较，说说日本在服装与建筑方面和东西方文化之间的关系。你还能列举其他事例说明这个特点吗？

观察课本P22的图7-11“日本主要产品的输出地”，分析能买到日本的产品的国家和地区。

阅读P21的一组数据，结合刚才的分析，分析看出日本的经济实力。

读P22图7-9“日本主要工业原料来源”，可知日本缺乏的原料来源于世界各地。

二、发达的加工贸易经济：

1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

板有利条件:(1)丰富的人力资源

(2)较高的科技水平

(3)岛国的优势

书不利条件：自然资源缺乏

设2、日本的主要工业部门

计

三、东西方兼容的文化

1、民族构成

2、传统文化和现代文化的交融

3、中日文化交流

1、日本人的传统服装是

（

C

）

A.旗袍

B.西装

C.和服

D.牛仔服

2、日本目前最重要的对外贸易港是（

B D ）

A.东京

B.横滨

C.大阪

D.神户

3、日本工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸一带的主要原因是（

A B ）

A.接近消费地区

B.接近对外贸易的海港

C.劳动力丰富

D.工业用水

课堂练习

方便

4、下列关于日本经济的叙述，正确的是（

A

）

A.日本是世界上的经济强国

B. 日本工业布局分布均衡

C.日本的农业现代化程度高，许多农产品产量居世界前列

5、从中东波斯湾沿岸运往日本的石油要经过

马六甲

海峡运输，所以，该海峡又被日本人称为“

海上生命线

”。

6、按世界的人种分，日本人属

黄

种人，居民中人数最多的民族是

大和

族。

7、开放题：从地理的角度，探讨日本作为一个经济大国对中国发展的影响。（提示：从资源、市场、地理位置等方面来探讨。）

课

教师带领学生总结所学内容

堂小结

课外作业

完成地理学法相关练习

充分体现了新课程标准的基本理念，构建了开放式的地理课

堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。

改变了学生的学习方式，根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，学生从中明白了道理也学会了分析一个国家经济策略的方教式、方法。 学评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到反了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信思

心。

课堂中创设了一系列的问题情境，如让学生扮演日本人，通过不同的角色理解事物的本质，教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。 总之，这堂课能很好地体现新课程标准，当然也有需要探讨的地方。