第10课走之儿教案教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第10课 走之儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

嘉峰镇中心学校沁和小学2017-2018学年第一学期导学案设计课题主备人霍佳知识目标初步掌握走之儿偏旁的书写要领。教学目标能力目标了解带有走之儿的字的一般书写规律，写好“过”字。情感目标增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。重点: 初步掌握走之儿偏旁的书写要领，写好“

资料类型：教学教案文档

所属课文：第10课走之儿

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2018-05-14 10:08:00

来源学校

学校：沁河寄宿制小学

第10课走之儿教案教学设计

未知

2018-05-14 10:08:00

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关键词：第10课走之儿教案教学设计

正文

嘉峰镇中心学校沁和小学

2017-2018学年第一学期导学案设计

课

题

主备人

霍佳

知识目标

初步掌握走之儿偏旁的书写要领。

教学

目标

能力目标

了解带有走之儿的字的一般书写规律，写好“过”字。

情感目标

增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

重点: 初步掌握走之儿偏旁的书写要领，写好“过”字。

重

点

难

点

难点：增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣

教学过程

课前谈话

欧阳询是唐代伟大的书法家，在书法史上，他所写的楷书被人们称为欧体。

一、揭示课题

1、同学们，通过课前的谈话，我们对欧阳询有了一定的了解。知其人，还要练其字，今天我们就一起来研究欧体字走之儿的写法。板书课题：走之儿

2、艺术源于生活，书法艺术也是如此。下面我们就来观察生活中的几组照片。

二、学写走之儿

（一）发现生活之美

1、请看这样的两个人，比一比他们谁更精神？为什么？（阳

批注

走之儿

主讲人

霍佳

课

时

年

级

第一课时

五

刚之美）

2、再来看看这两个人，他们的身体姿态有何不同？（动感之美）

3、让我们再来看看这两条河流，说一说哪一条更能带给你灵动的感觉？（灵动之美）

（二）移植生活之美

1、三组图片让我们领悟到了生活中三种不同的美抬起头的人给人以阳刚之美，身体前倾的人给人以动感之美，弯曲的河流给人以灵动之美。我们可以讲生活中的美移植到汉子书法中。2、仔细观察欧体字中的走之儿，想一想怎样写才美观？

（1）讲解点、横折折撇、捺三个笔画的要领

口诀：点画偏右移；横斜折流畅；

交处对齐点；捺画有波折。

（2）师范写，生书空

（3）生练习写，师巡视指导

（4）展评，生生评

（5）互评后再次临写

三、学写带有走之儿的汉字

（1）先描红，最后临写

（2）生练习写，师巡视指导

（3）小组互评

四、情操陶冶

1、播放《王羲之的故事》

2、俗话说“字如其人”，希望大家“端端正正写字，堂堂正正做人”，勤学苦练一定能写出更好的作品，作一个小小书法家。

走之儿

板书

设计

点画偏右移

横斜折流畅

交处对齐点

捺画有波折

关于本教案的常见问题

Q：第10课走之儿教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第10课走之儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第10课走之儿教案教学设计