3.发展前滚翻能力的练习与游戏公开课参赛课教案

前滚翻练习与游戏教学设计

天一实验小学 张信

一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。在教学过程中，除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时也要注培养学生组织能力，创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析：前滚翻是一个以腰腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的时效性。本课从教材性质出发，使学生一步步把技术掌握，增强学习难度，使学生通过认真、刻苦的学习每个动作，对学生们的学习兴趣是进一步的激发。

三、学情分析：由于三年级的学生年龄小、注意力不集中、活泼好动。兴趣难持久，自我约束力不强。但学生对体育活动具有好奇感和新鲜感，他们的模仿能力很强。因此要让学生真正投入到体育课堂上中来，就要多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，激发学生的学习动机，以保证教学活动的顺利进行。

四、学习目标：

1、认知目标：使学生理解（前滚翻）的基本技术原理。

2、技能目标：初步学会（前滚翻）合理的技术动作，使80%学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力

3、情感目标：培养学生之间相互帮助与合作能力，培养团队意识感、培养克服困难的意志品质。

五、重点：低头团身。

难点：团身协调连贯。

六、教法学法：教法：启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考

，创新能力。

讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正正确动作，提高学习的信心。

循序渐进法：在教学过程中，做到有浅入深，由易道难，使学生更容易掌握动作。

评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

学法：观察模范法、合作学习法、自主尝试法、展示评价法。

七、教学过程：

一、准备部分（8“）：1、通过课堂常规（1”）与“高人”“矮人”（1”）的游戏来培养学生的组织纪律性与集中思想，做好上课准备。

2、准备活动通过“大一”“小1”以及小皮球拍拍拍的热身慢跑游戏把学生的积极性调动开来并且初步的让学生接触低头团身的前滚翻重点。徒手操在音乐的带领下把身体各关节活动开来，有了音乐这样使课堂不沉闷。

二、基本部分（29“）：

1、先复习前后滚动唤醒学生的记忆。

2、在垫子上自由滚动体验滚动的乐趣。

3、向学生介绍（前滚翻）这项运动技术结构、技术要求，在（技巧）运动

中的地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

4、教师进行两次完整的示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程，然后教师讲解动作过程和要领。

5、适时的让同学们拿出锦囊妙计，通过锦囊妙计让学生们自己看一看，学一学，练一练。通过这个让学生自主掌握技巧。

6、头夹纸头碰数字的练习主要解决学生的低头团身的问题，给学生一个直接的解决办法。

7、腿夹纸主要解决学生腿分开的问题。

8、斜坡练习主要给学生降低难度使得学生在简单的条件下进行练习。解决了站不起来的问题，在后面提出保护与帮助。

9、前滚翻过呼啦圈是检验学生达成目标的方法，不过由于是第一课时所以对学生翻得过去和翻不过去不作要求，尽量翻过去就好了。

10、最后安排了一个比赛“小小体操王”的比赛，通过比赛使得本堂课的内容再次得到升华。也给学生们自我展示的机会。

三、结束部分（3“）：1、学生在音乐伴奏下，师生进行天气预报放松活动，消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，恢复到较平静的状态，为下一节课做准备，最后教师和学生们一起回忆本课的学习内容与知识点，教师用激励的语言综合评价。

2、归还器材，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生关系，养成文明礼貌习惯。

八：场地器材：

操场片、体操垫子50块、纸48张、录音机一台、呼

啦圈12个。

九：课的预计效果：学生能在老师指导下参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计课的密度为60%左右，最平均心率达120—130次／分。