第10课 有趣的画像教学设计模板

四年级美术课

《猜猜我是谁》教学设计

教学目标： 1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。 教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、

激趣导入 师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，猜出来先不要讲出来，举手示意。

大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？

生：孙悟空！ 师：你是从第几步，看到了什么猜出来的? 师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）

二、

主题探索 活动一

：研究不同发型的特点。 师：同学们先来猜猜这是谁呀？

生：是老师。 师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

生：头发是短的…… 师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来猜出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？

生：男生是平头，女生有长发，也有短发…… 师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？

小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。） 师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。 活动二：欣赏画家的作品。 师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名美国画家怀斯的《克里斯蒂娜的世界》，猜一猜画面中人物的年龄？

从哪里判断出来的？她在做什么叫？

生：介绍查到的资料

师：下一幅画中描绘了什么？人物是男是女？通过哪里看出来的？猜猜他在做什么？

学生回答。 师：马马虎虎的看，粗略的看吗？

生：认真地看，聚精会神的看。

师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）

师：观察头发的特点，说说画家是如何表现出这个特征的？生：画家使用画笔顺着头发的走势画，表现了头发的质感和细节。

师：

欣赏中国画作品。人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？头发上的装饰是怎样的？

师：中国现代画家李可染的《春雨放牧图》。趴在牛背上的放牛娃正在看哪里？你试着说一说。这样画的优点是什么？生：与画的意境相结合，人、牛、景融合在一起。

活动三：学生作品欣赏 师：第一幅画抓住了人物的哪些特征？

作品中哪个地方吸引着你？你喜欢的原因是什么？

作品中的同学是男生还是女生？你是怎样看出来的？抓住人物的哪些特征？

师：对大家有什么启示吗？ 三、创作实践 作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。 教师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。 四、作品展评 1、猜猜这是谁。 2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。 3、这节课你有什么收获。 五、课后拓展 课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。