1.2～5的分与合课时教学实录

2~5的分与合

一、教学目标

1.通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5各数的理解。

2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系,提高学好数学的自信心。二、教学重难点

重点:掌握2~5的分与合。

难点:体会分与合的思想。

三、教学准备

教师准备12个圆片,ppt课件。学生准备12个圆片、学具盒。

四、教学过程

1.创设情境,引入新课。

师:开学到现在已经过去一个月了,老师在这段时间里看到了你们的进步,有的上课认真听讲,有的坐姿非常端正,还有的下课不跑不闹,老师非常高兴,想要为你们鼓鼓掌,你们也为自己加加油,鼓鼓掌好不好!

师:小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下?(指名示范)

师:做得很好,大家也照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)师:现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

生:两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。(板书课题:分与合)

在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。

2.提出问题,引导抽象

出示情境图

师:从图中你看到了什么?生:4个桃子

生:猴妈妈和小猴子

师:那我们把4个桃子放在两个盘子里,每个盘子里都要有,可以怎么放?

请你们拿出4个小圆片代替桃子,在自己的桌上试着摆一摆。

(教师巡视)组织全班交流,师根据学生反馈情况将分法展示在黑板上。

(4个桃子分成1和3。4个桃子分成2和2。4个桃子分成3和1。)师:谁来黑板上展示一下你的分法

师指(1和3的分法)提问:你能根据这幅图的意思,说说你是怎么分的吗?生:四个桃子分成2个和2个

师:那你的分法可以用这样的式子来表示,跟老师一起读:4可以分成2和2。

现在谁来做做小老师带大家一起读。

师:还有其他的分法吗?

你是怎么分的?

生:4个桃子分成1个和3个。

师:那你知道这里4可以分成几和几吗?

生:4可以分成1和3,并板书。

师:我请女生一起读

男生一起读。

师:还有不一样的分法吗?

指生上黑板演示,你是怎么分的?

生:4个桃子分成3个和1个。

师:也就是。。。

生:4可以分成3和1,并板书。

师:真厉害,你们自己都会说了。

全班一起读:

师:还有不同的分法吗?那我们找到了几种分法?

生:3种

师:观察这个3个式子,他们是按什么顺序分的?

生:按123的顺序分的。

师:这样按顺序分有一个好处,分的时候一个都不会漏掉。

如果让你说出4的所有分法,一个都不能漏掉,你会按顺序说嘛?

让学生按顺序依次读三个分解式。

生:4可以分成1和3.

生:4可以分成2和2

生:4可以分成3和1

师:现在请你们观察第一种分法和第三种分法,有什么发现?

引导学生说出:都是分成1个和3个,但左右位置交换了,就得到了两种不同的分法。

师:刚刚我们知道拍手的时候,先分开,然后怎么样?

对了,手再合上,那你们知道几和几合成4吗?

同桌之间互相说一说。

生:1和3可以合成4。

师:非常好,所以把手伸出来,跟老师读,1和3可以合成4.

我请女生一起读。

师:还有几和几合成4?

生:2和2合成4。

会用手势表示吗?这次我请男生和我一起做。

师:还有吗?

生:3和1合成4。

全班一起说

师:还有没有了?那我们把所有的连起来按顺序说一遍。4可以分成几和几,几和几可以合成4。

3.教学“试一试”

师:刚才我们学习了4可以分成几和几,几和几可以合成4,这就是4的分与合。那么你们会按顺序把5可以分成几和几吗?

听清老师的要求,拿出5个圆片,把5个圆片分成两部分,然后说说5可以分成几和几,几和几可以合成5。

组织全班交流，指生反馈。

师：你能根据这样分的结果说说5可以分成几和几，几和几可以合成5。 师：你是怎么分的

根据学生回答，按顺序板书4种结果。

板书5

1 4

指生读式子：5分成1和4，1和4合成5

师：如果从右往左观察这个分解图，你还能想到什么？

根据学生的回答板书 5

4 1

指生读式子：5分成1和4，1和4合成5

师：5还有不同的分法吗？说完整。

生：5可以分成2和3。

师：那你们还可以怎么表达？

生：5可以分成3和2.

师：5的分法有几种？

生：4种

师：谁能一口气说完整？

好，我们全班一起按顺序说一遍。

师：今天小朋友们表现得非常好，通过自己的研究知道了5可以分成几和几，4可以分成几和几，那你们知道2可以分成几和几吗，3可以分成几和几？ 2可以分成1和1，1和1可以合成2（齐读）

3可以分成1和2,1和2可以合成3（男生）

3可以分成2和1，2和1可以合成3（女生）

4.练习巩固

师：今天我们学了几个数的分与合啊？

生：2/3/4/5

师：小朋友们学习了这么多知识，智慧城堡里的小精灵来考一考你们学的怎么样？

第一题：看图，师：火车头上有什么？第一节车厢上的数字是几和几？他们和4

什么关系？

说明：每个车厢的两个数要合成几。

点生回答下一个车厢的答案，提问为什么？说出4的分与合。 第二辆火车的方法同上，说出5的分与合。

第二题：看图，说一说这些图形的排列规律，然后让他们按照规律接着画一组。

5.课堂小结

小精灵最后还想问问你们，这节课你们学了什么？让学生试着用手指操说分与合。

五、板书设计

2、3、4、5的分与合

（ ）可以分成（ ）和（ ）

（ ）和（ ）可以合成（ ）

盘子 盘子 4 5

0 000 1 3 1 4 00 00 2 2 2 3 000 0 3 1 3 2 4 1