资料摘要
《奇妙的色彩》一、教材分析： 《奇妙的色彩》一课由上教版新教材第一册《认识颜色》一课拓展而来，旨在帮助学生意识到彩色笔中包含的只是色彩世界中极小的一部分，我们可以通过控制色彩成分的多少得到所需要的颜色。二、学生现有基础分析：学生现有基础分析技能基础已认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色，但从未自行调
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5 渐变的色彩第二课时教学实录
未知
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关键词：5 渐变的色彩第二课时教学实录
正文
《奇妙的色彩》
一、
教材分析：
《奇妙的色彩》一课由上教版新教材第一册《认识颜色》一课拓展而来，旨在帮助学生意识到彩色笔中包含的只是色彩世界中极小的一部分，我们可以通过控制色彩成分的多少得到所需要的颜色。
二、学生现有基础分析：
学生现有基础分析
技能基础
已认识红、黄、蓝、绿、橙、
紫等颜色，但从未自行调配过
颜色。
心理基础
认为市售彩色笔涵盖所有
色彩。
三、教学设计：
教
学
目
标
了解三原色两两相加会产生何种颜色，并知道各色成分的多少可影响所知识与技能
调配的颜色，形成初步的色轮概念
过程与方法
通过观察实物与进行实验、游戏，探索和归纳色彩知识
情感态度
与价值观
提升对色彩知识的认识，在色彩的混合、并置中获得愉悦的体验，激发学生对美术学习的兴趣
教学重点
了解三原色可调配成三间色
教学难点
给色彩排队，初步了解色轮概念
教学准备
学生准备
教师准备
彩色笔
PPT课件、实物、辅助教具
作
业
要
求
实验性作业----按要求混合三原色并观察其变化
终结性作业----用滚筒蘸色创作彩色小区
基础层面
能用三原色调配出间色
拓展层面
探究层面
能调配间色并明白成分的多能调配间色，并能给色彩依成少决定所调色彩的倾向
分多少排序，有初步的色轮概念
教学过程
学习
教的活动
模块
一探究思考
1、实验一：找找颜色
2、视频演示调配颜色
3、出示课题
1、实验二：玩玩颜色，调调果汁
调配果汁并排放，从实验中形象地让2、思考为什么同样的配方会产生不一样归纳出色彩不同学生总结出原色间的颜色
是由于所含成分色的关系
3、按成分给色彩排序
的多少影响所致
4、PPT展示生活中的色彩
1、实验三：用滚筒来为小区铺上彩色的
分组合作完成作品玩玩并置的色彩，
道路，体验不同色彩并置产生的变化
并对本课所学作
进一步体验和观察2、介绍自己设计的彩色小区
自我评价
色彩的变化
3、自我评价
上海市静安区第一中心小学
学的活动
对比找寻并尝试
设计意图
引导学生对以前所认识的颜色产生疑问
二尝试归纳
三实践展示
沈瑞芝
2009年12月14日
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5 渐变的色彩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。