7 树的联想优秀教案说课稿

《树的联想》教案

学校：向化小学

姓名：赵洪章 任教年级：二

学科：美术

课题

树的联想

课型

综合

之所以选择，上教版二年级第一学期第三单元感联想与添加中的一节绘画剪纸课，是因为在新的课程标准中，对于一至二年级的第一学段，要求尝试不同工具，用纸以教材分析

及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻、所感所想，体验乐趣。

通过对教材的解读，联想与添加单元在二年级首次出现，要求学生通过观察、思考、发现、联系，找出事物与事物之间的联系，进行有关联的绘画创作。

一、总述

这一阶段学生想象力非常丰富，观察事物的能力比起一年级来有所提高，他们能积极、愉快的加入各种以造型表现为主的美术活动中。这一学段的学生大多已经过了“认识符号”阶段，已经形成了对某类事物的心理表象。所以学情分析

学生感兴趣的美术作品往往是能够唤起儿童共鸣的，并且有一定的情境性或者传递着快乐情绪，色彩鲜艳的作品。

二、班级分析

本班级学生对于美术的兴趣浓厚，班级中大部分的学生通过一年级学习，初步掌握了和本节课相关联的树的结构和剪刀的使用技巧，以及折纸方法。为更好的完成本节课做下了铺垫。

知识与技能：知道树的生长结构，通过是用与树结构特点相似的代替物，组成一棵特别的“树”。

教学目标

过程与方法：在观察与了解树与“替换”物的共同特征与关系中，使用流畅的线条进行树的联想与替换。

情感态度价值观：通过寻找和代替，发现事物与事物之间的联系，培养创造力与联想力。

小班化教育“主动有效”“主动有效”追求目标

1、学生知道树的生长结构。

2、学生寻找替换物与树结构间的联系。

3、学生使用替换物创作一棵“树”

4、在绘画过程中感受事物与事物间的联系

驱动单

1、小组讨论策略：通过讨论学习的方式，了解代替物和树的联系。

主要“教2、游戏策略：通过连线小游戏加深巩固代替物之间的关学策略”

联。

3、评价策略：结合作业要求用简单的语言评价同伴的作品。

教学重点

教学难点

课前准备

树的代替物之间的关联组合。

寻找“替换物”进行绘画。

多媒体课件、剪刀、彩纸，记号笔，彩色铅笔

教 学 过 程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、出示普通绘画作品中表现的1、学生观察后依照顺1、回顾原有知树，并从下至上说说树的组成。

序说出：树根——树干识，为之后画树

2、树的生长特点和结构。

1、观

察与

身边的物品像树一样生思考

3、长那么会是怎么样的？（多媒体演示）。

4、学生学着来摆放一棵树

5、总结：树干粗、树枝细、树叶长在树枝上。

6、出示课题：树的联想。

——树枝——树叶。

2、（1）向上长

（2）树枝的生长方向从底部至顶部由粗变细（下粗上细）。

3、学生欣赏。

的“替换”时树的结构做铺垫。

3、通过小段动画激发学生的好奇心和学习欲望

4、巩固、铺垫

1、找一找，发现小组图片中用1、小组讨论，在图片1、进一步加深了什么代替了树枝，用什么代替中的哪些物品代替了印象，通过说一了树叶。（小组派代表发言）

树枝哪些代替了树叶。

说锻炼学生的语2、发现与联系

言表达能力

2、连一连，图片中的哪些物品2、连线小游戏，找出2、调动课堂气氛

可以配对并且组成树。（羽毛关联物。

球拍——羽毛球、雨鞋——雨

伞、火箭——卫星、蝴蝶结—

—辫子）。

3、为什么这样配？树枝都有什3、说说自己是为何这

么特点、树叶有什么特点，两样匹配，原因是什么

者的关系。

长类似树枝。

（从生长结构出发）

（1）扫把、雨伞、火箭

比较

（2）纸团、雨鞋、卫星

相对

较小而且和“代替的树枝”有

联系。

通过之前的了4、小组讨论一下，如果是你，4、小组讨论后自由发4、言，说说自己的想法

解，用小组讨论你怎么来找代替物。

的方法来解决本课的难点，使得学生有东西可画。

1、教师示范

1、观看示范

学生通过之前的讨论，心里面已经有了一个属于自己的树的代替物，通过观看教师示范如何表现后，能更加胸有成竹的进行自己的创作。

（1）选择鱼与气泡进行创作

（2）绘画过程中使用粗、细

三、示范与创作

笔的交替表现树干和树枝的粗

细不同，使用和鱼有关的气泡

联想成树叶进行组合。

2、作业要求

（1）符合树的生长结构。

（2）使用代替物表现树。

（3）使用流畅的线条。

3、学生创作，教师巡视指导

1、作品展示（奇特的森林）

2、学生自评

通过教师的作业2、学生在交上自己的要求和评价点，

2、了解作业要求

（1）根据作业要求给给自己作业前，先根据作业要学生自主的进行四、打星，并放置到相应的草丛中

求来自己给自己评价

自评和互评，最展示3、学生互评（根据评价内容）

3、学生摆放好自己的后由老师进行总与评 （1）学生上台挪一挪哪些比作品后再根据评价内结，发现生活中价

较好的可以换到另外一组

容，用简单的语言评一事物与事物间的4、教师总结

评别人的画

联系