十几减9教学设计一等奖｜教案在线预览

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十几减9教学目标1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题,理解并掌握十几减9的方法,正确计算十几减9。2、让学生在探究、思考的过程中,通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、注重和加强同学间的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。教学重点初步掌握十几减9的计算方法,能正确的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-27 08:04:00

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学校：湘乡市梅桥镇酒铺学校

十几减9教学设计一等奖

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2018-04-27 08:04:00

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关键词：十几减9教学设计一等奖

正文

十几减9

教学目标

1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题,理解并掌握十几减9的方法,正确计算十几减9。

2、让学生在探究、思考的过程中,通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、注重和加强同学间的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。教学重点

初步掌握十几减9的计算方法,能正确的计算十几减9.

教学难点

理解十几减9的计算方法,培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣。

师:公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗?我们出发吧! (二)复习铺垫

学生分组传递进行口算竞赛。(一生一题,看哪一组先完成)

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

9+()=11 9+()=12 9+()=15 9+()=18

(三)加强操作,理解算理,形成算法。

游乐园里除了有许多好玩的东西,还有卖很多有意思的玩意儿。你看,这几个小朋友正在像小丑买气球呢!(出示多媒体图)

1、从图中,你知道了什么?能提出什么数学问题:

有15个气球,卖了9个。还有多少个?

教师引导学生根据气球图列算式:根据这张图,怎样列算式能求出还有多少个气球?与小组内的同学互相说一说。

学生在小组内交流自己的想法,汇报列式:

15-9=

2、探究“十几减9”的计算方法。

(1)师:“15-9”,你想怎样算?用学具圆片摆一摆,和小组内的同学互相说一说你的想法。

(2)学生动手操作学具圆片,并在小组内交流自己的计算方法。

(3)教师组织学生汇报,并板书学生的计算方法。

①把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6

②因为9+6=15,所以15-9=6;

③9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6

【设计意图】通过组织学生交流汇报,鼓励算法多样化。教师应尊重学生的独立思考,允许学生自主选择适合自己的方法,满足不同学生的不同需求。

3。比较、优化计算方法。

教师引导学生观察所汇报的几种计算方法:说一说这几种方法中你最喜欢哪种计算方法,哪种计算方法更简便。

(四)巩固梳理,拓展应用

完成课本做一做

学生独立完成,并交流解决方法

仔细观察这些题,他们有什么共同的地方?(减数都是9)

归纳:今天我们学习的都是十几减9的计算方法。在计算时,可以用“破十法”,把被减数分成10和几,先算10减9等于1,在把1与几相加求出最终的得数;也可以用“想加算减”的方法来计算十几减9.

(五)课堂小结

今天你学会了什么?你喜欢用哪种方法来计算十几减9?

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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