亿以内数的认识ppt配套的板书设计及意图

亿以内数的读法教学设计

云县爱华镇德胜完小段学培

一、教学内容

教科书第5~6页的内容。

二、教学目标

1、使学生会根据数级读亿以内的数。

2、理解读数的规则。

3、培养良好的读数习惯。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学重点

亿以内数的读法。

五、教学难点

中间有0的亿以内数的读法。

六、教学过程

(一)课前活动

请学生说一说拍手歌。

你拍一,我拍一,数位顺序很重要;你拍二,我拍二,四个数位为一级;你拍三,我拍三,个位、十位、百位、千位为个级;你拍四,我拍四,万位、十万位、百万位、千万位为万级;你拍五,我拍五,读数、写数全靠它、全靠它。

(二)复习回顾

1、说一说

点击课件,呈现数位顺序表。

问题:(1)个级有哪几位?

(2)万级有哪几位?

(3)哪一位是千万位?

请学生说一说。

2、读一读。

点击课件,呈现数字:

7956 3810 5080 7300 6000

请学生读数。

(三)探究新知

1、探索整万数的读法(例2)

点击课件,呈现数位顺序表。数位顺序表下出示数字: 2496:3080000;40500000;

出示问题:(1)第一个数怎么读?

(2)第二个数怎么读?

(3)对第二个数的两种读法,你觉得哪种读法比较简便?

(4)你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点?

问题(1),请学生读数。

问题(2),请学生思考,并读数。

问题(3)、(4),各小组讨论,小组代表交流发言。

教师在肯定学生的发言后,归纳整理学生的结论:相同点是万级的数也是按照个级的读法来读,不同点是读完万级的数要在后面加“万”字。

2、练一练。

点击课件,出示“做一做”第1题。

先请学生读每组的第一个数。然后让学生小声读给同桌听,再请学生读给全班听。学生每读一个数,教师点击课件呈现每个数的读法。

3、探索非整万数的读法(例3)

点击课件,呈现数位顺序表和数字。

谈话:同学们探索了读整万数的方法,很棒!不是整万的数,怎么读呢?大家一起来试试。

(1)请学生读第一个数:“54621”,让学生说一说怎样读?借助学生发言,教师点击课件呈现:“54621读作:五万四千六百二十一”。说明:先读万级,再读个级;万级的数,按照个级的数的读法来读,在后面加一个“万”字。

(2)小组合作讨论:“6407000”、“10030040”,这两个数不仅含有万级和个级,并且数的中间和末尾都有0,该怎样读呢?

小组讨论后,小组代表交流发言。同时,教师点击课件呈现“6407000读作:六百四十万七千”,“10030040读作:

一千零三万零四十”。

4、总结亿以内数的读法

点击课件,呈现问题:

(1)读数时,按怎样的顺序读?

(2)万级的数怎样读?

(3)每一级末尾的0怎样读?其他数位的0怎样读?

请学生小组合作讨论以上问题。

小组代表发言交流,同时教师点击课件呈现答案。

(四)展示台

1、读一读。点击课件,出示教科书第6页“做一做”第2题。

请学生读数,先同桌互读,再请学生读给全班学生。

2、小组交流,怎样读比较方便。

点击课件,出示教科书第6页“做一做”第3题。

请学生同桌互读,再请学生读给全班同学,并交流怎样读比较方便。

3、展示读数本领

点击课件,呈现教科书第2页各图片与数据,请学生读数。(五)拓展知识

点击课件,呈现教科书第6页“你知道吗?”

谈话:同学们读含有两级的数,按我国的计数习惯每四个数位一级,先分级再读数。大家知道吗?在国际上很多国家

按三位分节,每三个数位为有节,节与节之间通常空出半个数字的位置。

(六)课堂总结

今天,我们学习了什么知识?

(七)作业布置

1、练习一第9题。

2、练习一第14题。

德胜明天小学段学培

2014年9月23日