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5.认识人民币（通用）第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：5.认识人民币（通用）第一课时教学实录

正文

认识人民币(二)

教学目标:

1.认识较大面值的人民币:5元、10元、20元、50元、100元。

2.通过“换币”的教学活动让学生理解等价兑换人民币。

3.培养学生的观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

教学重点:

认识较大面值的人民币。

教学难点:

等价兑换人民币。

教学准备:

各种实物道具、幻灯片、人民币

教学过程:

一、复习导入

1.拿出真币小额人民币请学生轮流辨认。

2.拿出教具请学生辨别。

教师讲解:今天,咱们用的人民币是教具,不能市场流通的,咱们真的人民币是国家发行,国家管理,代表着国家,不准私人印制,所以大家一定要爱护我们的人民币。

师:上节课我们认识了人民币,老师来考一考同学们掌握的程度怎么样?

2.出示幻灯片,学生填空。

师:今天我们还要来进一步认识人民币,看看小朋友会不会用人民币呢?(板书:认识人民币二)。

出示教学目标,教师朗读。

二、探究新知

(一)认识大额人民币

1.课件出示全套人民币,特征辨认。

师:这些人民币你们都认识吗?学生回答。

师:你是怎么看出来的呢?(以五元为例,指名回答)

生:上面写着数字“5”。(回答不确切,结合其他特征说明)师:可能是5角、5分啊。(启发补充,还要看单位)

生:因为有单位“元”。

师:对,有“伍圆”的字样。

生:还可以看颜色。

师总结:辨别人民币,我们可以看字样、颜色、图案进行观察。

(二)大额人民币的换算

师:昨天咱班学生小米和我上街买完东西乘车回家,车票一元,可是老师的钱包里只有这些钱,(出示大额人民币,如5元、10元的人民币)没有1元,怎么办?

生:可以换成1元1元的。

师:谁可以帮小米换一下。

课件出示:

一张5元可以换()张1元。

一张10元可以换()张1元。

引导学生分组交流,兑换钱币,小组反馈。

师总结:五个一元加一起为五元。

十个一是十,十里面有十个一,所以一张十元可以换十张一元。

一张几元就可以换几张一元。

师:同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元、20元,100下面的问题谁会?

课件出示:

一张20元可以换()张10元。

一张50元可以换()张10元。

一张100元可以换()张10元。

一张100元可以换()张50元。

学生动手组拼并总结。

两个十是二十,所以一张二十元可以换两张十元。

五个十是五十,五十里面有五个十,所以一张五十元可以换成五张十元。

十个十是一百,所以一张一百元可以换十张十元。

两个五十是一百,所以一张一百元可以换两张五十元。

三、知识运用

(一)想一想,买一买

现在有位同学小明,他想去文具商店买文具,可他只有一元钱,请

同学们帮小明想想一元钱能买哪些东西呢?

课件出示:

各种文具与价格图片。

质疑:一元钱可以买那些物品?

学生交流,指名反馈。

(二)我最棒

课件出示:

一张100元可以换()张50元与()张10元。

一张50元可以换()张20元与()张10元。

小组交流,选人回答。

四、课堂小结,结束课堂。

1.师:今天我们学习了什么知识?

请个别同学汇报,全班交流。

2.回家以后,请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。

3.互动交流,请一位同学做售货员,其他同学购买他手中的物品。五、作业设计

完成课本第55页练习十二第五、第六、第七题。

板书设计:

第二课时

5 元=(5)张1元

10元 =(10)张1元

20 元 =(2)张10元

50 元 = (5) 张10元

100元 =(10)张10元=(2)张50元

资料摘要

5.认识人民币（通用）第一课时教学实录