2.20以内的退位减法（通用）优秀课堂实录.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：2.20以内的退位减�…优秀课堂实录

正文

例5:解决问题

教学目标:

1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。

2.使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。

3.初步体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点:

能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

复习20以内退位减法。

老师谈话:看来大家对学过的知识掌握的都很好,那在我们的生活中有许许多多的数学问题,你愿意试着选择合适的有用条件,来解答吗?今天的课上我们就来比一比。

板书题目:例5 解决问题。

二、探究新知。

1.教学例5。

(1)动态出示主题图。从图中你看到了什么?

学生认真观察后回答:有很多小朋友在踢球。

(2)学生边说,老师边用电脑显示。

有16人来踢球,现在来了9人。我们队踢进了4个。(有3个已知的条件)

要求学生:叙述题意

已知条件:①有16人来踢球。②现在来了9人。③我们队踢进了4个。

问题:还有几人没来?

怎么解答呢?小组讨论

各小组出示讨论结果:16-9=7(人),所以还有7人没来。其中的条件③没有用上。

解答正确吗?

没来的7人加上已经来的9人等于16人,解答正确。要求学生口算,完整地解答问题。

用“画一画”的方式表达题意。

2. 教材第20页“做一做”。

已知条件:①有14只鸡。②有5只鸭。③公鸡有6只。

问题:母鸡有几只。

怎么解答呢?怎样列式?

生:14-6=8(只)

要求学生口答。

三、思维拓展。

选择恰当的有用的条件填入横线并解答。

四、课堂总结。

今天我们一起用学过的知识解决了我们身边的问题,记得,要甄别对我们有用的条件,才能正确解答问题。

2.20以内的退位减法（通用）优秀课堂实录