语文天地教学教案设计

语文天地

教学目标

1、学会本课的生字和由生字组成的新词。

2、正确、规范地书写生字。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、检查复习

1．指名朗读课文。

2．说说日记的基本格式。

3．用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二 集中识字

用学过的方法认识其他生字。

准：“谁”去掉“讠”，换成“冫”，

备：“各”去掉“口”，换成“田”，

困：“因”去掉“大”，换成“木”，

难：同“准”比较记忆。

忽：“急”去掉“刍”，换成“勿”，

森：品字形结构。三个木就是“森”。

就是“准就是“备就是“困就是“忽”。 ”。 ”。 ”。

三 扩词练习

准：准备 准确 准时 水准 批准 准则．瞄准

备：预备 防备 备份 德才兼备 关怀备至

困：困难 困扰 贫困 困兽犹斗

难：难受 难题 艰难 难为情 难言之隐

忽：忽然 忽视 忽悠 忽隐忽现 玩忽职守

森：森林 森严 阴森 森罗万象

板书设计

课后反思

1．多种方法识记生字。教学时，采用的方法较灵活，有游戏法，猜谜法，组词法等。先让学生自主交流，取长补短，然后集体交流，巩固生字。

2．联系自身，贴近生活，启动日记写作。为强化“日记”是自身生活的这一印象，在学生入情入境地当了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎么过冬的之后，教师可顺势引导：小朋友，你们又是怎么度过冬天的，虽然我们人不会冬眠，不必像小松鼠那样做窝，准备食物，但我们也要做一些准备，比如准备厚一点的衣服、鞋子，zhǔn准 备 困 难 忽 森 bèikùnnánhūsēn

晚上睡觉要盖大被子,到了很冷很冷的时候还要戴手套……现在就是冬天了,你们怎么做,怎么想,能不能也写一写,告诉小松鼠呢?名字可以叫“XX日记“,一天写一则,或隔几天再写一则。通过上面这个环节的补充,学生对本文的学习更加深入了,同时也隐隐约约领悟了日记的写作,激发了他们的写作兴趣。

课堂作业新设计

1、看拼音,写词语。

zhǔn bèi fùjìn kùn nán

准备附近困难

2、照样子,写一写。

灰蒙蒙静______ 懒______ 慢_______ _________

3、看一看,想一想。

备课资料

1.松鼠,哺乳动物。尾巴蓬松而且特别长,善跳跃。多在茂密的树枝上筑巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶、昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,有时还见到松鼠在树上晒食物以防变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。

刺猬,一种长不过25厘米的小型哺乳动物,嘴尖,耳小,四肢短。虽然身单力薄,行动迟缓,却有一套保护自己的好本领。刺猬身上长着粗短的棘刺,连短小的尾巴也藏在棘刺中。当遇到敌人袭击时,它的头朝腹面弯曲,身体蜷缩成一团,包住头和四肢,浑身竖起棘刺,宛如古战场上的“铁蒺藜”,使袭击者无从下手。

2.动物是怎样过冬的?

在加拿大,有些山鼠冬眠长达半年。冬天一来,它们便掘好地道,钻进穴内,将身体蜷缩一团。它们的呼吸,由逐渐缓慢到几乎停止,脉搏也相应变得极为微弱,体温更直线下降,可以达到5℃。这时,即使用脚踢它,也不会有任何反应,简直像死去一样,但事实上它却是活的。

白熊的冬眠最有意思,它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天,雌熊就把自己埋在雪中,一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时,已在梦中生下了小熊仔。白熊在冬眠期间,偶尔醒过来舔一舔自己的脚掌,算吃过东西了。

蝙蝠一到冬天,就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体,倒挂着头,一动也不动。这时,心脏跳动每分钟从四百多次减少到五六次。

爱尔兰的冰蛇,入冬后就把身子全部冻在冰里,直躺时像一根硬邦邦的棍子;盘卧时像一朵白色的花。当地人就把它当手杖或串编成门帘来挡风。天气转暖了,这些多余的“手杖”和“门帘”,在人们还未抛弃它之前,便知趣地爬走了。