两位数加两位数（进位加）教学设计实例.pdf

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关键词：两位数加两位数（…教学设计实例

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两位数加两位数(进位加)教学设计

学习目标:

使学生在理解算理的基础上,知道个位上的数相加满10,要向十位进1的道理。学会正确计算两位数加两位数的进位加法。

学习重、难点:

理解个位满十,向十位进1的算理和计算方法。

教具、学具准备:

小棒、课件。

学习过程

一复习导入

1.板演:笔算

34+12= 23+14=

提问:做笔算加法时要注意什么?

2.导入新课。

提问:如果将34+12这道题中的12改成17。变成34+17,那么在计算时会出现什么情况呢?

教师说明:个位上的数相加够十了,我们可以说,个位相加满十,计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢?这就是我们今天要学习的新知识。

板书课题:进位加

二新授环节

1.课件出示14页例3主题图

提问:看这幅图能直接回答这个问题吗?为什么?怎样才能回答?谁能试着提出一个用加法解决的问题?

2.如何列式?引导学生找关键词。

列式:36+35=

3.小组合作,讨论方法。

4.汇报交流

口算摆小棒笔算

教师引导,重点强调:6根加5根是11根,也就是11个一,10个一捆成1捆,变成1个十,1个十放在十位,同学们记住,这就是个位相加满十了,是一个十,要把它放在十位上,叫做个位满十,向十位进1。

5.师生共同完成竖式计算。

6.课堂练习:65+28=

7.课堂小结:笔算加法要注意:a.要把相同数位对齐; b.从个位加起;c.个位满十,向十位进1。

三巩固练习

1.笔算(男生女生来比赛)

76+15= 45+37=

35+15= 44+18=

38+19= 73+17=

2.下面的计算对吗?把错误的改正过来。

3.解决问题:

表演新疆舞,需要女生28人,男生14人。一共需要多少人?

四拓展延伸

课件展示。

五课堂小结

同学们,通过今天的学习,你有什么收获?和同桌互相交流一下吧!

两位数加两位数（进位加）教学设计实例

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