14 大禹治水含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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教学目的:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学重点难点:感悟语言,感受大禹制服洪水的顽强意志。教学过程:一、复习检查1.抽读生字卡片。2.按要求说出本课生字。(翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;边音字)3.说说“治.洪.姓”的结构和偏旁。二、细读课文。1.指读第2小节1

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 大禹治水

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2018-05-09 16:37:00

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学校：徐州市铜山区房村镇郝湾小学

14 大禹治水含PPT的教学设计及点评

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关键词：14 大禹治水含PPT的教学设计及点评

正文

教学目的:

理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

教学重点难点:

感悟语言,感受大禹制服洪水的顽强意志。

教学过程:

一、复习检查

1.抽读生字卡片。

2.按要求说出本课生字。(翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;边音字)

3.说说“治.洪.姓”的结构和偏旁。

二、细读课文。

1.指读第2小节

1)说说这一段一共有几句话。(三句)

哪一句写大禹想的,哪几句是写大禹做的,大禹是怎样想的,又是怎样做的?

2)学习第二三句\说说大禹先干什么,后干什么。

(大禹先了解情况,后治理洪水。)

哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?

(走遍吃尽)

走遍.吃尽说明了什么?

(说明大禹了解情况走的路很多,走的范围很广,什么苦都吃到了。)

“千山万水.千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个一万个?它们说明什么?

(不是确指,而是形容很多很多。)

3)“九条大河”.“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的的九?(它表示什么?虚指)“挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入大海”说明了什么?(治水工程浩大) 4)要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”,小朋友想一想,他可能吃了哪些苦呢?

5)指导朗读。

2.细读课文第3节。

1)指读。

2)这一段一共有几句话?告诉我们一件什么事?

3)自由读课文,找出本自然段表示数量的词。(13年,三次,一次,十多岁)这些表示数量的词语强调了什么?突出表现了什么?

强调大禹治水的时间长。三次和一次强调了大禹治水舍小家为大家,一心扑在事业上。十多岁强调大禹离家时间太长。这几个数量词突出表现了达一心为民.无私奉献的可贵精神。) 4)指导朗读。

3.细读课文第4段

为什么说大禹是一位伟大的英雄?老百姓会怎样感激大禹?

体会“代代相传”的意思。

三、练习背诵课文。

1.引导背诵:大禹下决心干什么?他走遍了千山万水干什么。。。。。。

2.自由练背。

3.指名背诵。

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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