5的乘法口诀教学设计内容推荐

《5的乘法口诀》教案

【教学内容】

教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。

【教学目标】

1.理解5的乘法口诀的产生,初步掌握5的乘法口诀。

2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积,并在计算中体会编制口诀的必要性。

3.通过练习,培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。

【重点难点】

1.初步掌握5的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀求积。

2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

【教学准备】

小棒、图片、三角形图片,电脑课件。

【游戏导入】

老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏,最多要向4名同学借手,谁想参加?

我有1只巧左手,长着根手指头;我俩有2只巧左手(借来1只),长着根手指头;我们有3只巧左手(又借来1只),长着根手指头……

(出示课题)5的乘法口诀

【探索新知】

知识点5的乘法口诀

1.学习例1。

(1)通过操作得出:1×5=5,5×1=5。

师:请同学们跟老师一起数一数。

学生活动:一个盒子里有5个福娃。

讨论:①一个盒子里有几个福娃?(5个)

②就是几个5?(1个)

③用乘法算式怎样表示?(1×5或5×1)

④由此可以知道:1×5等于几?5乘1等于几?

小结:1×5=55×1=5

(2)通过观察得出:2×5=10,5×2=10。

师:2个盒子里有几个福娃?

讨论:①2个盒子一共有多少个福娃?(10个)

②用乘法算式怎样表示?(2×5或5×2)

③2×5或5×2的积是多少?(10)

小结:2×5=10 5×2=10

(3)通过想象得出:3×5=15,5×3=15。

师:如果是3个盒子呢,一共有多少个福娃?

讨论:①如果是3个盒子呢,一共有多少个福娃?(15个)②列出加法算式是怎样的?(5+5+5=15)

③把加法算式改写成乘法算式是怎样的?(3×5或5×3)

④3×5或5×3的积是多少?(15)

小结:3×5=15 5×3=15

(4)通过想象推出:4×5=20,5×4=20,5×5=25。

师:下面我们来观察刚才我们解决的问题和列出的三组算式,看看有什么特点和规律。

学生讨论、交流。

1×5=5 5×1=5

2×5=10 5×2=10

3×5=15 5×3=15

小结:每次都比前一次多1个5,每个积也都比前一个积多5。

讨论:你能根据找出的规律提出两个问题吗?能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗?

学生交流、汇报。

小结:①4个这样的盒子一共有多少个福娃?

4×5=20 5×4=20

②5个这样的盒子一共有多少个福娃?

5×5=20

(5)根据乘法算式编出乘法口诀。

师:1×5和5×1都表示1个5相加是5,1个5相加可以简单地说成“一五”,得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀:一五得五。

(板书:一五得五)

提问:那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢?学生小组互相说一说后,再汇报交流。

小结:

2×5=10 5×2=10 口诀:二五一十

3×5=15 5×3=15 口诀:三五十五

4×5=20 5×4=20 口诀:四五二十

5×5=25 口诀:五五二十五

师:这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。

学生齐读一遍口诀。

2.背诵口诀。

(1)引导学生观察5的乘法口诀的规律,并根据规律来记忆口诀。

(2)采取多种形式读、背5的乘法口诀。

【课堂作业】

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?你还有什么问题?

小结:今天我们学习了5的乘法口诀,要使乘法计算得又对又快,就要熟记乘法口诀,大家再把口诀齐读一遍。

第1课时5的乘法口诀

1×5=5 一五得五5×1=5

2×5=10 二五一十5×2=10

3×5=15 三五十五5×3=15

4×5=20 四五二十5×4=20

5×5=25 五五二十五