7.认识时间（通用）教学设计第一课时

《认识时间》教案

雒容小学张小龙

教学内容:人教版一年级年级下册认识时间。

教材分析:本课时是在认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。“认识时间”这一教材内容的编排,是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际操作知道1小时=60分。在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。

学情分析:学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数;能够读整时和半时,通过本节课的教学,主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格,能正确读几时几分(整5整10),知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验,部分学生已经能正确认读其他的钟面,但对于大多数学生来说,时间是一个很抽象的概念,学生很难理解,尤其是认识几时55分更是困难。

教学目标:

1、知识与技能目标:使学生认识钟面刻度,借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分,初步认识几时几分。

2、过程与方法目标:让学生经历观察、尝试、操作、讨论等活动的过程,培养学生认真观察、善于思考的好习惯,探究合作、实践操作的能力。

3、情感态度与价值观目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点:正确读出钟面时间,知道1时=60分。

教学难点:能准确的用整五、整十分数的读时间。

教学过程:

一、创设情境,猜谜导入

1、猜谜引入。

媒体出示礼物盒子教师提问;今天老师带来了一个礼物,这个礼物会发出声音,猜猜这是什么?

板书:认识时间

二、讲授新知

1、直观演示,认识钟面。

(1)媒体出示钟面,教师提问;这个钟面看到了什么?(12个数、时针、分针、格子。)

(2)归纳总结学生观察到的钟面知识,并提问完成此表。

2、认识分

(1)媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分钟。

(2)媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分钟,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分钟,走5小格的时间就是5分钟。)

(3)启发学生提问:钟面上选一个你喜欢的数字,分针从十二走到你喜欢的的数字是几大格,然后算算是几分钟?

(4)完成数学书本90页的分针表格。

小结:分针走1小格经过的时间是1分钟,走几小格经过的时间就是几分钟。

分针走一圈是60分板书

3、认识时

(1)媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

(2)启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

(3)得出结论:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时

时针走一大格1时60分=1时板书

三、动手实践、巩固新知。

1、媒体出示钟表让学生读时间

2、学生说时间,老师拨时间。

3、同桌合作,一个同学说时间,一个同学拨时间,交换进行。

四、课堂练习。

1、媒体展示知识表格请学生填写完整。

五、课堂拓展

一分钟做些什么?

六、板书

认识时间

分钟走一圈时针走了一大格60分= 1时