②王冕学画教案3

《王冕学画》教学设计

教材分析:

《王冕学画》这篇课文讲述了元朝著名画家王冕小时候勤学苦练,学画荷花的故事。说明了无论做什么事,只有下苦功才能成才的道理。这篇课文内容浅显,学生很快就能掌握文中所讲的道理,时刻注重文本的思想教育。深入文本,通过反复诵读学生了解课文的内涵,提高阅读理解能力,通过课前查阅相关资料对王冕有了更深入的了解,从而使学生懂得做任何事情都应坚持不懈,持之以恒。

教学目标:

1.理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事都要下苦功夫的道理。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2段。

3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

教学重、难点:

1.识记本课的生字。

2.理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫的道理。

教学过程:

一、揭题质疑。

1.师:今天我们来学习《王冕学画》,读了课题,你想知道些什么?

2.生质疑师小结:

(1)谁学画?

(2)学画什么?

(3)为什么要学画?

(4)怎么画的?

(5)画得怎么样?

二、初读释疑。

1.带着以上师总结的问题自由读课文。

要求:

(1)带拼音的生字多读几次,读准字音,并联系上下文想想字义。

(2)读通课文。

2.检查反馈学习情况。

(1)重点正音:神、省、傍、平。

(2)指名分自然段读。

3.释疑。

读了课文,你知道了些什么?

三、看图激情。

出示课件。

师:刚才你听到了什么?你看到了什么?

生:美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)

师:请你们再带着这些问题读读课文。

师:你觉得这些荷花怎么样?生:哇,荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)师:你能说说这荷花美在哪里吗?

生:多个学生说(略)

四、指导学文。

师:荷花确实美得让人百看不厌,作者用优美的词句把它描写出来,请你找找,书上描写荷花美丽的是哪一段?

生:第2段。

师:这节课我们重点学习第二自然段,请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

师:请你把自己最喜欢的句子读给大家听,并说说理由。

生:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。

师:你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)

什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?

生:湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

师:(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)

师生:品读句子。

(1)比较句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

花瓣上有清水,荷叶上有水珠。

你认为哪句好?为什么?

(2)出示插图,边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。

(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?

(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天,在通红湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。

师:王冕看到这么美的景色,怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)该怎么读好这句话?

五、小结

王冕学画遇到了许多常人难以想象的困难,没有老师辅导,生活环境艰难,但最终

他成为了一名出色的画家和诗人,同学们和他相比条件真是太优越了,那么在今后的学习中我们应该怎样提高自己的学习成绩呢?

学生交流。

六、总结全文

1.齐读课文,思考:通过学习课文,你明白了什么道理?

(无论做什么事情,都要有恒心,肯下苦功夫,就一定能成功。)

2.在学习上,你要向王冕学习什么?

七、作业

1.把本课的词语一个写两遍。

2.用“一边……一边……”练习造句。

板书设计:

王冕学画

不灰心

↓

观察形状———变化————好朋友

↑

像刚采的一样

课后反思:

《王冕学画》是北师大版小学语文第三册中的一篇主体课文,在这堂课中我从以下几个方面入手:

1.挖掘文本深入思考。在这堂课中,为了使王冕这个人物更加丰满,让学生更能理解王冕学画的不易,在第一自然段中通过朗读,让学生找出关键词句来体会王冕家境贫寒,但仍不放弃学习的精神,为学画起到铺垫的作用,通过了解王冕的生平,使学生更能走近人物。

2.通过诵读感受“美”这篇课文,以王冕学画荷花的过程为主线,文中对荷花的描写很精彩,如:“大雨过后,夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去”。在课堂中,我采取多种方式让学生朗读,在反复朗读中学生体会荷花的美,王冕的感受和心理。

3.抓关键词句,提高学生的语文能力在学习课文的过程中,要提升学生的语文能力,帮助学生掌握学习语文的方法。如王冕学画荷花的过程中,其关键词是:观察、变化、好朋友,通过这组词学生能一目了然地看到王冕学画的过程,可以知道这背后的艰难过程以及为成功付出的心血。

通过这堂课,学生积累了相关的好词好句,培养了学生的口语交际能力,提高了学生的理解能力。