十几减9ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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十几减九教案教学设计教学过程一、课前铺垫。口算:10-4 10-8 10-3 10-5 10-7 10-9让学生体会一位数都能被10减。二、探索新知。1、出示主题图。看一看,运动会上举行什么比赛呢?说说你从图中看到了什么?2、结合图形和文字观察,图中有哪些数学信息?3、图中已经提出了一个什么问题?你

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-05-09 17:16:00

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学校：资中县高楼镇共农小学

十几减9ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-05-09 17:16:00

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关键词：十几减9ppt配套的教学设计及说课稿

正文

十几减九教案教学设计

教学过程

一、课前铺垫。

口算:10-4 10-8 10-3 10-5 10-7 10-9

让学生体会一位数都能被10减。

二、探索新知。

1、出示主题图。看一看,运动会上举行什么比赛呢?说说你从图中看到了什么?

2、结合图形和文字观察,图中有哪些数学信息?

3、图中已经提出了一个什么问题?你还能提出什么数学问题?

学生思考、回答,教师板书:

(1)每人踢15个,踢进9个,几个没进呢?

(2)17人参赛,有9人踢完了,还有几人没有踢呢?

4、解决问题,探索十几减9的计算方法。

解决第一个问题需要哪些已知信息?

怎样列式?学生独立列式,指名回答,教师板书:15-9=

师:可以用小棒摆一摆、想一想,你打算怎样计算?再和同桌的小朋友说一说。

全班交流计算方法

生1:想9加几等于15,9加6等于15,所以15-9=6

生2:先用十来减9,(一梱小棒拆开成10根),10-9=1,1再与5相加得6 (1是哪儿来的?为什么要和5相加)?. 算式是10-9=1,1+5=6

生3:先把多的5根拿走,再从10里面拿走4根(为什么又要拿走4根?),算式是:15-5=10, 10-4=6

生4:15-10=5 5+1=6

师:刚才同学们用了不同的方法,都动了脑筋。第一个同学用了想加算减法;第二个同学用了“破十法”,第三个同学用了连减法,第四个同学用了多减再补法。

5、比较以上几种方法,你认为哪种方法比较好理解?我们用小棒摆一摆、

说一说这个过程。

学生活动,教师根据破十法的过程板书出来。学生说熟练。

6、应用方法,独立尝试解决问题:

17人参赛,有9人踢完了,还有几人没有踢呢?

学生独立列式计算,订正时让学生说说计算过程。

三、小结提升:

观察今天学习的减法是什么样的减法呢?(十几减9,板书),用什么方法计算?

四、自主练习

1、第1题:看图列式

看图体会十几减9的两种算法:连减法和破十法。

2、第2题:看图计算,体会减法的含义,正确计算,说算理。

3、第3题,计算。体会加减法之间的联系。

五、课堂总结

师:今天我们有什么收获?

板书设计:

十几减9的退位减法

每人踢15个,踢进9个,几个没进呢?

15-9= 6 方法一想:10-9=1,1+5=6

方法二想:15-5=10, 10-4=6

关于本教案的常见问题

Q：十几减9ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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