3 达尔文与他的“进化论”第一课时教学实录｜教案在线预览

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（苏教版）六年级科学下册第三单元进化达尔文与他的“进化论”教案临河区中山学校郝军 2018年4月4日

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2018-04-12 11:27:00

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学校：巴彦淖尔市临河区中山学校

3 达尔文与他的“进化论”第一课时教学实录

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关键词：3 达尔文与他的“�…第一课时教学实录

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（苏教版）六年级科学下册

第三单元

进化

达尔文与他的“进化论”教案

临河区中山学校郝军

2018年4月4日

一、教材分析

教学目标（情感态科学探究：

1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

度价值观、2.运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。

科学探究、科学知识：

科学知识）

知道自然淘汰、物竞天择的道理。

情感、态度与价值观

体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

教学重点：

理解自然选择和人工选择的区别

教学难点：

如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战

二、课前准备

教师：相关课件

三、教学过程（含课后活动）

教学环节

一、认识达尔文及他的进化论

教师活动

1.谈话：你们知道达尔文吗？

2.学生自学教材第32页关于达尔文的一段文字资料，完成活动记录的第一部分：达尔文的经典进化论的主要观点是什么？

3.理解自然选择和人工选择，学生自学教材上的内容。

了解我们身边的自然选择。可用多媒体演示（1）白色的羊和黑色的羊

（2）羊群跑到森林里（3）尺蠖蛾（4）蝗虫（5）青蛙的图片来对比说明

学生活动

学生介绍课前收集的关于达尔文的知识

构思与调整

用5个图片就能把自然选择和人学生：查阅关于人类进化的相关资料。

学生分组讨论交流、汇报

工选择给予说明

二、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续

1.谈话：近一百多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的进化论也不断面临着挑战。

2.学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？

3.提问：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？

4.小结：生物不断的进化，是为了适应他们生存的环境。

5.学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。

三、拓展

1.课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班上交流。

板书设计

自然选择人工选择

四、教学后记（反思）

《达尔文与他的进化论》一课的重点是理解达尔文进化论中核心观点：“自然选择”的含义及其与“人工选择”的区别。并用这些观点来解释现实生活中的一些事实。同时通过阅读科学家对云南澄江生物群的研究，发现达尔文这一经典进化论，正受到新的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。

达尔文与他的“进化论”

课后

学生讨论交流、汇报

重点：

极地狐狸和非洲狐狸的耳朵不同说明和环境有关，极地狐狸是为了保暖，非洲狐狸是为了散热。

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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