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2 运动的快慢教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢教学设计模板

正文

科学

承教者

任秀霞

授课时间

2018年4-2.9日

四年级

课题

运动的快慢

课时

二

教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教教材分析

学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。

运动的快慢虽然是学生可以亲身感受到的，也是学生非常熟悉的，但是运动

的快慢到底怎样描述，学生却没有头绪。本课在引导学生如何判断物体运动的基学情分析

础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方

向；关注曹金硕和康俊的学习状态。

1、知道物体的运动速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、会测量走路的速度。

教学目标

3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

5、会使用秒表。

教学重点

知道速度是指单位时间内通过的距离。

教学难点

会测量运动的速度。

秒表、卷尺、各种相关图片、测量场地（8米，每隔1米画一道线）等等。

教学过程

时间教学环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

分配

知道判断一个5 一、意识到判断一个物体运动

物体运动快慢

的快慢需要用一定距离中所

需要用速度来

用的时间来进行描述。

描述。

1、学生思考后作

1、你们是怎么理解运动的快1、提出问题。

答。

与慢的？

2、出示图片：猜一猜谁移动2、指导学生观2、学生观察后发考考学生的观

得快？假如行进的距离不一察。

表自己的看法。

察能力。

样，情况会怎样？

3、龟兔赛跑的故事：兔子为

4、学生讨论交

什么没有得到第一呢？

流、

得出结论。

15 二、在测量与排序中感受速度

的快与慢。

1、测量内容。

在测量与排序

2、每位同学测几次？怎么测1、交代测量内

中感受速度的

容。

1、学生分组讨论，快与慢。

量？

2、组织学生讨明确分工。

3、当你测量时，怎么做？需论。

2、分小组测量。

要什么帮助？

教具准备

学科

年级

4、当别人测量时，你做些什么？

三、知道如何判断缓慢运动的物体。

1、你能举出运动速度缓慢的物体吗？

2、你是如何计算出他们的速度的？或你是如何判断出他们是否运动的？

四、知道物体运动有一定的方向。

1、阅读资料。

2、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？为什么？

五、总结。

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、你还想研究什么问题？

六、布置作业

1、有些事物看上去似乎不动，其实它们一直在是生长或运动，你用什么方法能判断它们是在生长或运动？

3、下发测量工具。

1、提出问题。

1、组织学生阅读。

2、提出问题。

1、提出问题。

3、学生汇报，做好记录。

1、分组讨论、交

流。

1、学生阅读。

2、分组交流、回

答。

3、举出生活中的例子。

1、学生分组讨论、交流。

1、学生提出自己的想法。

运动的快慢

知道判断缓慢运动物体的方法。

知道物体的运动有一定的方向。

总结所学知识。

联系学生的实际生活。

5 板书设计

运动的快慢用速度表示。

运动除了有速度还应该有方向。

课后反思

资料摘要

2 运动的快慢教学设计模板