5 昼夜对动植物的影响教案设计范例

5、昼夜对动植物的影响

一、教材分析

本课通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。

二、学情分析

夜间的调查活动对于学生来说具有一定的难度，学生可能会因为黑暗、恐惧等原因而放弃调查。

三、教学目标

1、通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。

2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。

3、能观察记录植物在一天中的变化。

四、教学重点、难点

重点：知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。

难点：调查夜间小动物的活动。

五、教学准备

1、大量关于夜行动物的图片，

2、课前布置学生观察一种植物早晨

7 点、中午

12 点和下午

6 点的变化情况并记录。

六、课时安排

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢?2、学生发表各自意见。

3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响（板书课题）

（二）教学新课

1、昼夜对植物的影响

(1) 观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。

思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？

(2) 提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？（学生讨论交流）

(3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。 (4) 谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。 (5) 阅读P12页资料《林奈和花钟》

（6）提问：我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？

（7）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。 （只要能表示大概时间就可以了） 2 （1）植物有生物钟,人类有吗?那么你们的生物钟是怎样的呢? (2)学生说说一天的作息时间安排.(要排除特殊日子或事件) (3)小结:我们发现大家的作息时间有着类似的规律,都是24小时变化的,这就是我们的生物钟。

（三）拓展应用

汇报交流，让郁金香在晚上也能开花。

（四）全课总结

1、课堂总结：通过本节课的学习，你有什么收获？

2、质疑：还有什么疑问吗？

3、布置作业：选择一种植物，记录它在一天中的变化。

八、板书设计

昼夜对动植物的影响

白天

：郁金香、牵牛花、、、 植物 昼夜 晚上：夜来香、昙花、、、 生物钟

人

九、教学资源

课件、畅言教学

第二课时

（一）

导入新课

1、谈话：通过上节课的学习，我们了解：白天，郁金香随着太阳升起而开放；晚上，郁金香会收拢花瓣；没有闹钟，我们却每天都能按时醒来。这一切，说明昼夜影响着植物和人类的生活。

2、过渡：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？这就是我们这节课要探究的“昼夜对动物的影响”（板书课题）

（二）教学新课

1、昼夜对动物的影响

（1）谈话：那么昼夜对动物到底有没有影响呢？你能不能举例说明一下呢？

（2）观看收集的图片和多媒体资料。学生交流各自解释。

（3）谈话：有些动物白天活动、夜晚休息，有些动物白天休息、夜晚活动。

（4）看书P13的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白天活动？哪些在夜间活动？

夜间活动：刺猬、蛾、猫头鹰、蝙蝠

白天活动：狗、蝴蝶、公鸡、蜜蜂

（5）提问：为什么它们会这样？（昼夜影响和环境的变化）

（6）在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么----- 调查。 （7）该怎样调查？要注意些什么呢？

（师生共同讨论确定方法。可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。） 2、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？ （1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？

（2）学生发表意见，预测。 （3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。 （4）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。 （三）拓展应用 （四）全课总结

1、课堂总结：通过本节课的学习，你又有什么收获呢？

2、质疑：还有什么疑问吗？

3、布置作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。

八、板书设计

昼夜对动植物的影响

白天：狗、蝴蝶、公鸡、蜜蜂

昼夜

影响

动物（生物钟）

夜间：蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠

九、教学资源

课件、畅言教学