3 能源第二课时教案

《能

源》

教

学

设

计

课题

课

标

要

求

能源

课型

新授课

第几课时

1 1.知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。

2.能够制作或设计小水轮、风能的模型装置。

3.知道不可再生性能源面临枯竭的危险。

学

情

分

析

学生在平常的生活中接受了很多关于环保方面的教育，也明白环保的重要性，但并不能真正明白为什么要保护资源，尤其是矿物资源等不可再生性资源，这节课的学习很重要，要让学生的环保理念植根在心中，才会有行动。

课

时

教

学

目

标

（三维）

⒈知道能源对人类日常生活和工业生产的重要性。

⒉知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。

⒊知道可再生性能源的重要性。

⒋能够制作或设计小水轮、风能的模型装置。

⒌知道不可再生性能源面临枯竭的危险。

教学重点：

教学

重点

与

难点

了解能源在日常生活、生产中应用的基本概况。

教学难点：

进行利用水的落差推动水轮转动的活动

教学

方法

与

手段

在学生自主探究，小组合作基础上教师小结，

多媒体辅助教学

教师行为

一、导入

1、师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式，你知道这些物品都依靠哪些能量工作吗？（电脑依次出示幻灯片的图片。）

2、了解能量的来源

播放幻灯片问题，居民烧饭烧水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？

师问：生活中这些常见的能量都是从哪里来的？

播放幻灯：常见的能量来源，知道不同的能量是依靠不同的物质提供的。

师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子等）

师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。（幻灯出示）

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

学生回顾知识，回答问题

学生依次回答

风、水、海洋、原子等

教师行为

二、讨论、交流能源问题

1、师生讨论能源的分类：

（1）教师出示幻灯片进行提示，可从能源的来源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四个方面来思考。

（2）教师播放幻灯片，给学生介绍一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。

2、重点理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危机问题。

师：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险，而像太阳能、风能、水能等可以再生的能源，却因为技术不成熟或者无法大规模广泛应用，仅占能源利用结构的很少部分

学生行为

学生讨论并交流。

学生交流收集的一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源的资料

学生相互交流

学生谈自己的感触

课堂变化及处理

主要环节的效果

交流收集到的资料体会能源分类的复杂性

逐步了解煤炭、石油、天然气等是不可再生的，且随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险。

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

师：请同学们阅读课文58页资料，谈谈自己的感想。

3、了解能源的重要性

情境假设：过一天没有能源的日子

4、小结：人们在生活生产中真是离不开能源。我们在使用能源时要注意合理利用能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源，让我们有更长久的幸福生活。

三、动手做，设计制作可再生性能源的模型。

1、各小组用提供的水轮制作材料，进行水轮模型实验。

2、教师巡视指导。

3、各小组交流展示自己的设计作品。

四、拓展延伸

布置课后作业

设计利用风能或水能或太阳能等新型能源工作的装置，可以画出，也可以描述。

阅读课文资料，谈谈自己的感想。

小组讨论3分钟，请一名代表上台在阅读中了解能源的重要性，同时提升学发言。

生们的阅读能力

各小组用水轮材料，进行水轮模型自己动手操作进一步提升学生在做中学知实验。

识的能力

各小组展示自己作品。

板

书

设

计

☆补充设计☆

3.能源

不可再生

煤

石油

天然气

可再生

风能

水能

太阳能

作

业

设

计

收集关于能源的资料，出一份环保小报.

教

学

后

记

本课以“地球上的能源是无穷的吗”为切与点，通过搜集资料、交流与讨论，使学生意识到人们对常规能源无节制的开采与利用，造成能源短缺、环境污染的严重后果。能围绕重难点设计教学过程，完成了教学目标，课程结构清晰，任务明确。在教学活动中学生们的学习兴趣较高。

但是，在教学过程中，教师与学生的交流不足，导致总结提升的部分不够深刻，显得比较草率。没有利用好评价手段，对学生的批评多于鼓励。在教学活动前的预设不够缺乏深入的思考，时间分配前松后紧，导致最后小水轮的活动时间大大缩短。这些都是出现的问题，希望下次能找到杜绝这些现象的有效手段。