Story time优质课一等奖

交往互动式教学设计

课题 Unit 4 Seeing the doctor 教学目标：

1、能听懂、会说、会读see the doctor, check, feel, should, have a rest, toothache, anything等单词和词组。

2、能初步运用句型What’s wrong with you? I have a headache/ I feel…

You should/shouldn’t…

3、能正确、流利地朗读并理解对话. 4、学生能在理解的基础上创编自己的对话. 教 学 过 程

时间

活动版块

Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言

活动内容与呈现方式

1、Free talk. 2. Review 复习句型What’s the matter?和表达感受的形容词hungry, ill, sad, thirsty, tired…以及疾病类词汇cold, cough, fever, headache….

1.

演一演，说一说

I have …. What should I do?

让学生相互做动作，快速说出词组

2、Pair work. 1、文本预测

Who are seeing the doctor?

Do you have any questions about them? 2. 板书问题，理清文本脉络。

教时

日期

第 1 课时

2018.4 重点

与

难点

1、能正确、流利地朗读并理解对话

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

学生活动方式

Free talk.

复习已学的句型词汇

交流方式

师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。

5 min Step2 Pre-task

导出目标，生成结构

Say and act. Learn the new words

Learn the new phrases Pair work 出示图片，通过图片一一对应各个单词

引出主干句型

以旧引新，达成目标1

根据课题和图片提问，培养学生主动提问的能力

达成目标2

通过听录音，引导学生整体理解文本

达成目标1，2

深入学习文本，达成目标2.3

30 min 核心过程

Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构

根据图片讨论

学生自主提问

What’s wrong with Su Hai /Mike? What should Su Hai/Mike do? Why…？

学习句型

听录音，整体理解文本。

细读文本，了解文本细节。

1.

Listen choose and answer.

What’s wrong with SuHai?

What’s wrong with Mike?

2、Read and answer. What should Su Hai do? 3、Ask and answer in pairs.

Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构

1.

Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）

2.

Read in groups. 3. 让学生两两创编对话

Read after the computer. Read in groups.

Create their own dialogues 学生能正确，流利的理解对话

达成目标3 达成目标4 3 min 1、Think and write. Step6 指导学生利用P38的框架，用第Post–task 一人称复述课文。

提供反馈评2、Let’s share. 价，巩固结构

How to keep healthy.

Homework Read and complete in 以完成苏海和麦克的pairs. 微信朋友圈和他们的Share sth about healthy. 朋友的回复回顾本课

内容

达成目标3 2 min 板书设计

1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. 和父母讨论: How to keep healthy.

Unit 4 Seeing the Doctor

What’s wrong/the matter with…?

What should … do?

Why…?