四 观察物体教案设计（一等奖）

观察物体

梓橦路小学 李宣珍

教学内容：

西师版教材二年级上册47页例1及相关练习。

教学目标：

1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力目标：培养学生观察、比较、实际操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的思想。、

3.情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。

教学重点：

让学生在具体观察情境中，体会从不同的位置观察，会得到不同的观察结果。

教学难点：

让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。

教学准备：课件、小熊若干、图片等教具。

教学过程：

课前交流：孩子们，你们能分清前、后、左、右吗？我们来做一个有关方向的拍手游戏轻松轻松吧。请仔细听老师的口令，并做出相应的动作，看谁反应快。 （师说口令，生做动作。一次比一次加快速度。）

师：孩子们方位分得很清楚，口令执行的也很棒，相信这节课你们也能表现的非常棒。

一、创设情境，导入新知

教师：你们喜欢听故事吗？老师给你们带来一个与大象有关的故事，请你们边听故事边想象：大象到底是什么样子的？（故事导入）

教师：真的有三只大象吗？为什么他们看到的大象不一样呢？

生：因为他们观察的位置不一样。

师：是呀，三位小朋友去观察大象，他们就是观察者，而大象就是被观察者。他们站在自己的位置，只看到大象的一个面。想要看到物体的全貌或者整体就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体 齐读）

二、观察实践，获取新知

1、活动一：本位观察

师：今天李老师带来一位好朋友和你们一起学***家看看它是谁呀？

（出示小熊）给它打个招呼吧。这是小熊的（板书：前面），这是（板书：后面），这是（板书：侧面），这也是（侧面）。你们每个小组也有一只这样的小熊，请小组长拿出小熊把小熊前面面向讲台放好。现在请坐在小熊前面的孩子举举手，请坐在小熊后面的孩子点点头，请坐在小熊侧面的孩子挥挥手。好，孩子们弄清楚了自己的位置,让我们和小熊一起来学习吧。

请听要求：（1）、请仔细观察小熊。

（2）、组内按顺序轮流说：

我坐在小熊的哪一面，看到了它的什么？一人说，其他同学认真倾听。

指名一个小组汇报：（建议从上往下说）

生（前）：我坐在小熊的前面，看到它的耳朵、眼睛……

生（右）：我坐在玩具的侧面，看到小熊的一只眼，一只耳，一只手，一只腿……

生（后）：我坐在小熊的后面，看到小熊的后脑勺、背、小屁股……

生（左）：我坐在玩具的侧面，看到小熊的一只眼，一只耳，一只手，一只腿……

师再请两个同学分别说一说看到了小熊的什么。（坐在左右侧面的）

师：坐在侧面的两个同学看到的小熊是一样的吗？他们看到的是同一只耳朵、同一只眼睛、同一只手臂、同一条腿吗？

左侧面生：我看到小熊的左耳、左眼睛、左手、左腿……

师：这是小熊的左侧面。（板书：左）

右侧面生：我看到小熊右耳、右眼睛、右手、右腿、……

师：这是小熊的右侧面。（板书：右）侧面包括了左侧面和右侧面，大家可要注意他们的区别。

2、活动二：换位观察

师：刚才大家坐在自己的位置上只看到小熊的一个面，你们想看看小熊其它几个面的样子吗？

师：请同学们像这幅图一样向左边悄悄移动一个位置，（安静、迅速）请同学们趴在桌子上，再次仔细观察。小组内说一说：你现在坐在小熊的哪一面？你看到小熊的什么？

请一个小组汇报

师：现在李老师要做一个采访了，请问：你现在看到的小熊的样子和第一次看到的一样吗？

生：不一样。

再请两名生汇报。

师：其他孩子你们现在看到的和先前一样吗？小熊没变，为什么你看到的结果会不一样了呢？

生：因为我们观察的位置不同，观察的结果就不同。

师：对，我们观察的位置不同，观察结果就不同。（板书：观察位置不同，观察结果

就

不同）请大家把我们的发现大声读一遍。

3、活动三：全面观察

师：孩子们，刚才我们换了位置，看到了小熊不同的面，那如果我们不动，有什么办法能观察到小熊的四个面吗？

生：转动小熊。

师：好，请你来试一试。你来转动小熊，下面的同学认真观察。这是小熊的（前面），这是小熊的（左侧面），这是小熊的（后面），这是小熊的（右侧面）。

师：现在请每个小组的小组长也像这样吧小熊转一圈，小组内每个同学都仔细观察你看到的

每一个面。

师：看清楚了吗？好，请小组长把小熊面朝黑板放好，下面我们来玩一个贴照片的游戏。

（出示活动要求，请一名学生读）

师：我们来比一比，看看哪个组能最快完成这个游戏。请小组长拿出信封，活动开始。

师：请小组长举起小熊，展示给大家看看。

师：看来孩子们都观察的很认真，请小组长把小熊放到抽屉里。所有同学面向老师坐好。请你们想一想，为什么同一只小熊会出现这么多不同的样子？

生：我们观察的位置不同，观察结果也就不同。

4、细探究，找特殊

师：是不是所有物体观察位置不同，观察结果都不同呢？请看这个物体（出示小球）请一个孩子上来站在不同位置观察。

师：请你告诉大家你从各个面观察到的结果一样吗？

生：从各个面观察都一样。

师：所以我们能说观察位置不同，观察结果一定不同吗？

生：不能。

师：我们可以说（板书：观察的位置不同，观察的结果可能不同）

三、分层练习，理解新知

师：孩子们，你会辨别不同位置观察到的物体了吗？下面李老师可要考考大家了。

1、看一看

师：这里的4个小朋友也在观察物体，他们在观察什么呢？（课件出现画面：四人分坐在壶的四个角度，下方显示茶壶的照片。）

生：观察茶壶。

师：你能指出下面的茶壶图分别是哪位同学看到的吗？（指名学生说）

2、连一连

课件：四个小朋友在桌前观察小兔。

看来二（ 2）班的孩子都已经学会从不同位置观察物体了。这里还有一个班的孩子们也正在学习观察物体呢。我们一起来看看这四幅图片分别是哪位小朋友观察到的？请打开数学书48页，完成书48页课堂活动 （生汇报时强调左侧面与右侧面的区别：小兔的萝卜在左手） 3、想一想：

师：学了这么多观察物体的知识，让我们用这些知识到外面的世界去看看吧。看，这是哪里呀？

生：天安门广场

师：如果我们想观察天安门城楼的前面，应该站在几号位置观察呢？哪张图片是在前面观察到的样子？如果想看看城楼的侧面呢？应该站在几号位置观察呢？哪张图片是在前面观察到的样子？还可以站在几号位置观察城楼的侧面？（师拖动课件中的人站在不同的位置）

四、总结评价，拓展新知

1、总结

师：恭喜你们顺利通过老师的考验，把掌声送给自己吧。通过今天的学习，你有什么收获与感受呢？

2、拓展新知

师：今天孩子们观察了这么多物体，都是能直接看到的。生活中还有一些物体就这样观察是看不到的，我们需要借助一些工具。比如：观察比较小的物体，你们知道要用什么工具吗？

生：放大镜

师：观察很微小的物体用什么呢？

生：显微镜。观察很远的物体呢？生：要用望远镜。

师：观察宇宙的星球？

生：要用天文望远镜。

师：在海里观察海面要用潜望镜等。（播放相关图片并作介绍）

师：同学们了解的课外知识真多！真了不起！

师总结：今天我们学习了从前面、后面、侧面去观察物体，从不同的角度会看到不同的形状；而对待学习，我们从不同的角度思考可以得到不同的启示；人生也是如此，站在不同的角度去理解别人，你会得到不一样的惊喜。希望你们都能做一个善于观察，善于思考的人。

板书设计：

观

察

物

体

前面

左侧面 观察位置不同

侧面 右侧面 观察结果可能不同

后面