6,7的乘法口诀教案和学案内容

6、7的乘法口诀

执教：余芳

教学内容：教材第31—32页例1、例2以及课堂活动

教学目标：1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记6，7的乘法口诀。

3、能正确、熟练地利用6，7的乘法口诀求积。

教学重点：经历编乘法口诀的过程。

教学难点：熟记并利用6，7的乘法口诀求积。

教具、学具：实物展示台、多媒体课件等

教学过程

一、复习引入

齐背口诀

师：今天，老师很高兴能和大家一起学习，也知道我们班小朋友已经学会了1----5的乘法口诀，很想听大家背一背，你们愿意背我这个新朋友听吗？我们就一起合作来背一背好吗？以对口令的形式背一背

师：看孩子们1~5的乘法口诀学得很不错，今天我们就继续学习6、7的乘法口诀。（板书课题：6，7的乘法口诀）

二、探究新知

（一）教学例1，自编口诀

师：刚才孩子表现得非常好，老师要带大家到商场去逛逛。（出示例1情景图）

师：瞧，这几个小朋友在干嘛呢？

师：从他们的对话中你知道了什么？

生：每本台历6元，1个星期有7天。

1、填表

师：根据这两个信息，我们来填填这两个表。（出示表格）

表格一：

台历（本）

1 总价（元）

6 表格二：

2

3

4

5

6

7

8

9

几个星期

有几天

1 7 2

3

4

5

6

7

8

9

师：先观察，再思考空格怎么填。

生思考后汇报

表格一：

台历（本）

1 总价（元）

6 表格二：

几个星期

有几天

1 7 2 14 3 21 4 28 5 35 6 42 7 49 8 56 9 63 2 12 3 18 4 24 5 30 6 36 7 42 8 48 9 54 师：你们怎么这么快就得出结果呢？

生：表格一中的数字依次加6。

生：表格二中的数字依次加7。

师：观察得真仔细。我们来看表格一，和老师一起说：1个6是6，2个6是12......5个6是30。那谁来接着往下说……

生：（课件出示）6个6是36 7个6是42 8个6是48 9个6是54。

师：你们能照着上面的说法来说说表格二中数据的规律吗？

生：1个7是7.......6个7是42。

生：（课件出示）7个7是49

8个7是56 9个7是63。

2、学生尝试编口诀

师：6个6是36，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法算。指名学生说算式、编口诀。

教师板书：6×6＝36 六六三十六（读）

师：7个6是42，你能写出乘法算式和口诀吗？（能）

学生自行编口诀，教师板书：6×7＝42 六七四十二（读）

师：那7个7是49，你能写出乘法算式和口诀吗？（能）

学生自行编口诀，教师板书：7×7＝49 七七四十九（读）

师：现在你能根据剩下的四组数，自己写出乘法算式从而编出口诀吗？（能）

师：老师决对相信大家，我们来试一试好不好？（好）请打开书31页，用手指着1，读题：填一填，编一编。看谁编得又快又对。

生自编口诀。生展示。师板书：

6×6=36

六六三十六

6×7=42

六七四十二

6×8=48

六八四十八

6×9=54

六九五十四

7×7=49 七七四十九

7×8=56 七八五十六

7×9=63 七九六十三

师：这前四句就是6的口诀，这后三句就是7的口诀。你们真是太棒了，编出了6，7的乘法口诀，和2000多年前的数学家想的一模一样。让我们自豪地读一读吧！

3、找规律，记口诀

师：现在我们来看看6，7的乘法口诀各有什么规律呢? 生1：6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。

生2：7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。

生3：6的口诀，每相邻两句口诀的积相差6。

生4：7的口诀，每相邻两句口诀的积相差7。

师：我班有个小朋友，“六七四十二”

这句口诀总是记不住，你能帮他想个办法吗？

生1：想“六六三十六”加6。

生2：想“六八四十八”减6。

师：如果“七八五十六”这句口诀他又忘了，怎么办? 生1：想“七七四十九”加7。

生2：想“七九六十三”减7。

师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学根据刚才我们找到的这些规律把6和7的口诀读一读，记一记。

生自由记。（1~2分钟）

师：我们再一起读一读。（生读）

师：现在能背了吗？（能）全班起立，我们一起来背一背6，7的乘法口诀。

生起立齐背

4、对口令，巩固口诀

师：我再来把6，7的口诀熟悉一次。喂，（做打电话姿势）六七

生：（做打电话姿势）四十二

师：现在你能用6，7的乘法口诀解决问题吗？试一试吧！

（二）教学例2，应用口诀

师：现在请同学们打开书31页，读题：2计算。拿出铅笔赶快算一算。

生完成后汇报交流。师板书如下：

8×6=48 六八四十八

9×7=63 七九六十三

师：那计算6×8和7×9各用哪句口诀呢？

指名回答。

三、巩固练习

1、练习九第1、2题。

师：看来，一句乘法口诀可以计算两个乘法算式。乘法口诀真有用，我们一定要记住它们，好不好？（好）说到做到，马上打开书32页练习九，读题： 1口算。

生完成在书上，集体订正。（师拿一生的书到展台上一列一列地念，生说口诀。）

师：再接再厉，完成第2题，读题： 2看口诀，写算式。

生完成在书上，集体订正。（抽一生上展台展示）？

四、课堂小结

教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，课后请你到生活中去寻找能用6、7的乘法口诀解决的问题，下节课来考考大家！这节课我们就上到这，下课！