千米的认识ppt课件教学实录

千米的认识

重庆市合川区官渡镇中心完全小学

程霞

一、教学目标：

1.知识与技能：认识千米，初步建立1千米的长度概念，并学会千米和米之间的简单换算，知道1千米等于1000米。

2.过程与方法：利用迁移的规律，体验检索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。

3.情感态度和价值观：感受千米与实际生活的密切联系，体会千米在生活中的作用，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

二、教学重难点：

1.教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点：

2.教学难点：理解1千米的长度概念，会进行千米和米之间的简单换算。

三、教学过程：

（一）导入新课 1.教师提问：我们都学了哪些长度单位？

学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

2.教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。今天我们来认识一个新的长度单位“千米”，板书课题“千米的认识”。

（二）探究新知

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1.认识千米。

（1）质疑引趣

对于“千米”，你们想知道什么呢？

今天我们就来了解千米的有关知识。

同学们，你们认为1千米有多长呢？

2、教学例1 （1）让8名学生手伸直站成一排，两名学生用卷尺测量长度。

8个人站成一排，大约是10米长。

(2)如果是80个人站在一起呢？

①生分组讨论。

②学生交流。

（ 3）如果800个人站成一排呢？

学生分组讨论，师引导提示得出结论：800个人站成一排大约是1000米。学生闭上眼想一想1000米有多长。

（4）师小结:1000米也就是1千米，也叫1公里。（板书：1000米就是1千米，也叫1公里。）

3.教学例2 （1）师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？

同学们都喜欢上体育课，学校操场的跑道一圈是200米，算一算，跑几圈就是1000米？

教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。

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板书：1千米（公里）＝1000米

（2）指导学生朗读。（用不同的停顿来区分）。

（3）回答：2km=( )m 4km=( )m 3000m=( )km 9000m=( )km （4）学生交流，交流时，让学生说自己的解题思路。

（5）引导：在我们的周围，还有哪些地方大约相隔1千米？

（6）如果让我们步行1千米的路，你会有什么感觉？

学生交流：会走比较久，有点累...... （三）能力提升

完成教材第24页“课堂活动”第1、2、3题。

（四）小结回顾

通过这节课的学习，你能说说这节课的收获和体会吗？

1、千米是很长的长度单位，生活中很多地方都需要用千米作单位。

2、1千米=1000米，会比较千米与米之间的大小。

四、板书设计：

千米的认识

长度单位：千米，米，分米，厘米。

1000米就是1千米，也叫1公里。

千米可以用km表示，1km=1000m.

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五、作业设计：

（一）填空

1、千米、米、分米、厘米都是表示（ ）的单位。

2、计量较长的路程时，通常用（ ）作单位。

3、1千米=（ ）米。

（二）在（ ）里填上合适的长度单位。

1、汽车每时行驶60（ ）。

2、一张桌子的高大约是90（ ）。

3、一棵大树大约高10（ ）。

4、一列火车每时大约行驶120（ ）。

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