分一分优质课教学设计

二年级上册《分一分》教学设计 一、教材分析：

《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第六单元《表内除法》的第一课时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。

二、学情分析：

1、二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。

2、学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能力基础。

3、二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的经验基础，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：使学生通过实际动手摆一摆，分一分的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。

2、过程与方法目标：

(1) 让学生在具体情境与实践操作中，充分经历“平均分”的过程，体验“平均分”的两种不同分法。

(2) 培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力以及解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，体验成功的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。

四教学重点：

认识和理解平均分的含义。

五、教学难点：

体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。

六、教学策略和学法指导：

新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。因此，本课的设计上力求从学生的生活经验入手，让学生亲自动手“分一分”，大胆想、放手做。鼓励学生表达出自己和别人不一样的分法。在活动中探究“平均分”的奥秘，在交流中发现“平均分”两种分法的联系与区别。最后通过学生喜欢的游戏活动把所学知识运用在生活中，做到从生活中来，到生活中去。在指导学生操作时教师要注意提醒学生：注意听清要求并鼓励学生用多种方法去分，反馈时只要学生说得有道理都应该给予及时的鼓励，使学生获得成功的体验。

教学过程

一．导入新课

老师谈话举列引入分一分的学习。

二．新知探索

1. 认识平均分

（1） 出示画面：一天孙悟空采到了6个桃子，准备把他们分给俩个小猴，有几种分法呢？

（2） 学生拿出6根小棒，动手摆。

（3） 学生汇报。

（4） 老师总结。

（5） 师介绍什么叫平均分。

2. 判断，哪组是平均分。

3. 巩固平均分

（1） 画面出示：12根火柴可以怎样平均分？

（2） 学生动手用小棒摆。

（3） 学生回报五种分法

（4） 老师总结，大屏幕出示五种分法。

4 强化平均分

（1）

画面出示18串葡萄

（2 学生看屏幕上的问题回答。

（3）

给学生适当的鼓励和表扬。

5. 强化平均分的分法

（1） 出示6个梨平均分成3份，每份是多少个？

（2） 学生回答

后老师演示把梨一个一个地分，分成每分2个。

（3） 再出示8个足球平均放在2个盒子里，每盒几个？

（4） 学生回答并演示分法。

6．考考你

（1） 出示把12支铅笔平均分成3份，可以怎样分？

（2） 学生拿小棒摆，再与同桌交流摆法。

( 3 ) 请学生在投影仪上表演自己的分法

三．回顾总结 小朋友们，一节课很快就结束了，今天学到了哪些知识呢？

四．板书设计

分一分

每份分得同样多，叫平均分。