C板书设计及意图

五年级英语下册第一单元C Story time

刘街小学

段伟娜

教材分析：

本课时围绕Zoom和Zip关于日常活动的对话。告诉自己一周的每一天都非常忙碌展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。日常生活是学生们所热爱和喜欢的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

一

教学目标

根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班

学生实际情况，我把目标设计如下：

1）能够听、说、认、读、理解collect、nut、else、dry、show等词语。

2) 能够听、说、认、读、理解Let me see.collect nuts, What else? Dry my nuts,等短语和短句的意思。

3) 能够通过学习幽默故事来进行小组交流，并在真实的语境中使用语言知识，引导学生把所学知识运用到实际生活中。

4) 在平时的学习和生活中，学会合理规划自己的时间，制定自己的计划，让自己的每一天都过得精彩和充实。

二教学重、难点

（1）、学习理解小故事的内容。

（2）、在真实的语境中使用语言知识，引导学生把所学知识运用到实际生活中。

三教法、学法

1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。

2) 小组活动

按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动以组活动为主要形式。

四教学过程

一）

导入新知

1）

用英语师生相互打招呼

2）

趣味导入复习上节课知识，激发兴趣

上节课我们通过学习Robin ’day,知道了Robinson在岛上的生活，留了作业，写封信，告诉他你的日常生活，找同学展示自己的信。

二）

合作交流、探讨新知

A 整体感知

1）今天我们我们将要学习C story time，来看看Zoom和Zip关于日常活动。

（课件动画展示小对话）

自主合作学习

找到不会的单词

collect、nut、else、dry、show Let me see. collect nuts,

What else?

dry my nuts, 2）我会学，结合图片和上下文理解意思

collect、nut、else、dry、show Let me see. collect nuts,

What else?

dry my nuts,

3）教授单词

B再次感读对话，教读对话

1）跟读录音，学对话

2）小组对话练习，看图片

三）

Practice 1 let’s check 课件展示

2 Group work.(小组活动)

Role-play the story in pairs. 3 Free talk 学生自选动物头饰来扮演角色，表演对话，谈谈一周的活动情况。

make a dialogue A: It’s_______now.XXX,I’m always very (happy,busy\\\) B: What do you usually do on the weekend? A: I usually 四）成长足迹

合理安排时间

五）知识小结

A: What do you usually do on the weekend? B: I usually 六）作业

1. Read

the story to your parents .把今天学到的小故事都给父母听。

2. Make up a new dialogue according to this story.结合这个小故事创编一个新的对话。

教师出示课件（这样的作业，既能检测出学生本堂课掌握的情况，也能提高生的判断能力，听力能力。作业是促进学生加深对知识的理解、巩固，并将知识转化为技能的重要环节)

板书