18. 斜面教学目标

《斜坡的启示》教学设计

学习目标：

1.知识目标:我能知道斜面是简单机械之一,我能了解它的结构特征及组成。

2.能力目标:我能描述斜面构造上的要素,能够通过实验验证斜面省力的原理。

3.情感目标:通过科学实验活动,我能感受到科学探究的乐趣,我会关注身边的简单机械。

教学重点：知道斜面的作用及其省力规律。

教学难点：实验探究斜面省力规律,螺旋式斜面的变形。

教学过程：

一、导入

提问导入：

①同学们，在我们的生活中，有时候工人师傅需要将重物搬上大货车，非常的费劲，同学们能想出什么办法让工人师傅更轻松一些吗？

②如果是将自行车搬上台阶，有什么轻松的办法吗？

（学生交流讨论。）

二、讲授新课

（一）、引入斜面的概念

1、斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。

2、古人也经常使用斜面。（出示古人运用斜面搬运重物的图

片）

（二）、验证斜面可以省力

1、引入：使用斜面可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。

2、设计实验（小组合作）：

（1）斜面由木板搭成，用书本来垫高斜面形成一定的倾斜度。

（2）用小车代表重物，比较垂直拉小车和使用斜面拉哪个更省力。将实验结果记录在下表中。

不同的重物

第一个

第二个

第三个

垂直提

在斜面上拉

（3）实验温馨提示：

①测力计在使用时要检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。

②拉动小车时要匀速、缓慢。

③拉动方向需与斜面平行。

④在拉动的过程中读数时，视线要与刻度一致。

3、总结：使用斜面会省力。

（三）、探究斜面坡度与省力的关系

1、引入：斜面可以让我们省力，但是什么坡度的斜面是最省

力的？让我们通过实验探究一下。

2、设计实验（小组合作）：

（1）通过垫放不同数量书本来垫高斜面形成不同的倾斜度，进而研究斜面坡度和省力的关系。

（2）用小车表示重物，小车的重量不变，改变斜面坡度，比较不同坡度下哪个坡度的斜面最省力。将实验结果记录在下表中。

不同坡度的斜面

第一个

第二个

第三个

垂直提

在斜面上拉

3、总结：提升同一物体，斜面坡度越小越省力。也就是说，斜面越平缓越省力。

（四）、斜面的变形

出示陡峭的山图片。

1、提问：如果有一个很陡峭的山，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计？（试着说一说）

出示生活中的盘山公路图。盘山公路是根据斜面省力的道理修建的。

2、引入：拿出准备好的纸做的直角三角形，拿出一支笔，将三角形的一条直边贴在笔上，然后将纸围着铅笔绕。

展示螺丝钉图片，观察并讨论：螺丝钉上的螺纹和铅笔上的纸像不像？与斜面有什么关系？

总结：螺旋也是斜面的变形。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。

（五）、斜面的应用和作用

说一说生活中有哪些斜面的例子？这些斜面有什么作用？（学生简单讨论并回答）

三、课堂练习

1、斜坡就是一种（斜面），斜面也是一种（简单机械）。

2、提升同一物体，斜面坡度越（小）越省力。也就是说，斜面越（平缓）越省力。

3、斜面可以帮助人们（省力）。

四、板书设计

斜面：一种简单机械

可以帮助人们节省力气