Lesson 1PPT及专用教学设计内容

授课版本

及内容

课题

Unit4 We love animals

B Let’s learn 授课教师

学

科

王传莹

英语

Unit4 We love animals B Let’s learn 学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a….学生能做到灵活运用。

词语学习目标：学生能积极参与到学习本课时新词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的活动中，学生能较好教学目标

地听说、认知和发展语言表达能力。

情感：学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。

教学重点

教学难点

简单的英语句子询问表达。

教学流程

Step I

学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。

学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用教

学

内

容

Warm up 1 Sing a song and then try to say out the animals in the song. 2. What's hiding? 复习duck, pig, cat, dog. 3. T: Let’s go to the zoo. S: OK. 感悟及反思

播放节奏明快的英文歌曲，在轻松愉快的氛围中展开教学。

用猜的方式巩固复习A部分单词，为新课内容做铺垫。

Step II

Presentation 1. Listen and guess: T: Listen! What’s that? 课件呈现多种动物的声音和图片，引入本课重点词汇及句型。

S: It's.... 2. Watch cartoons. T: Today our friend Gogo is going to the zoo. What’s in his zoo? 播放动画片，让学生带着问题有针对性的观看，并回答。

3. Let’s go to the zoo. Teach the words and sentences.课件呈现动物园场景，让学生跟读单词，并讲解语音，a, ir组合的发音。之后呈现重点句型：What’s that? What’s this? 讲解并教学生如何区分使用两个指示代词。

4. Let’s do. 让学生模仿动物并唱歌谣。

5.Group work A Read the words. B Let’s do. C Make a chant.

播放动物的声音，鼓励学生猜，激发学生的学习兴趣，和表达欲望。呈现难点句型，将重难点句型贯穿始终，有利于学生理解并掌握。

播放学生喜爱的动画，试听结合，形成乐学爱学的氛围。并为本课做铺垫和暗示。

让学生置身于创设的真实情境中，再现动物园场景，从视觉听觉多个方面让学生参与体验，并做语音指导，让学生深刻理解并进一步掌握词汇。

学生喜欢模仿动物，通过模仿可以渲染课堂氛围，培养学生的听说能力，以及反应能力。

以学生喜欢的方式小组操练，合作学习，共同进取，变被动为主动。

Step III

Step VI

Practice 1.

Guess! Who is my friend？课件呈现有关动物的信息，颜色，身体特征，食物，让学生猜出动物名称。

2.

Pass the box and answer the questions.指导学生传盒子，并用重点句型回答问题。

3.

Sharp eyes. 4.

Play a “bingo” game. Extension 1. Complete the dialogue. T: Animals can do a good job in a circus. Look! What’s that? A panda? S: No, it’s an elephant. 呈现马戏团场景完成对话。

2. Make a dialogue with your favorite toys. S1: What’s that? S2: A panda? S1: No, it’s a tiger. S2: Cool! I like it. 3. Learn some animal idioms.

将学生所学知识整合在一起，培养学生获取关键信息的能力，提高学生语言的综合运用能力。

通过丰富多彩的操练活动来保持学生的学习兴趣，避免枯燥的读写，在玩中练习，巩固并掌握。

创设真实的生活情境，层层递进，一步步将课内知识迁移到实际生活中，培养学生，听、说、演的能力，体现趣味性原则，合作性原则和交际性原则。

英语中加入惯用语和俚语，增添语言的活力，

Step V

课件呈现动图，让学生猜意思，再讲解。

向交流，拓宽学Moral education. Help animals find their homes. Watch Fatma’s video. 播放外教视频，教育学生保护动物。

Homework 1.

画出本节课的动物并写出单词，有能力的同学试着描述。

2.

伴读作业。

生的视野。

让学生给动物找到家园，巩固复习所学的所有动物，并给动物分类，激发学生保护动物家园，爱护动物的情感，通过外教纯正的语言和狗狗的互动，深化情感。

设置两个梯度的作业，让学生自主选择完成。

实现语言的双本课教学遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学教

学

反

思

生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中，教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。我充分发挥了学

生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。

课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。在操练口语的环节。我让学生带来了自己喜爱的动物玩具，并玩猜一猜的游戏，并告诉孩子们，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习收到很好的效果。

Unit4 We love animals. 板

书

设

计

Part B Let’s learn What’s that? It’s a tiger panda monkey bird an elephant