6和7的加减法优秀教学设计范文

6和7的加减法

一、教学目标：

1、知识与技能：在学习了1—5加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

2、方法与过程：通过操作和观察，引导学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

3、情感态度与价值观：提高学生学习数学的兴趣，体会用数学知识解决生活实际问题的乐趣。

二、教学重点：会计算6、7的加减法。

三、教学难点：能根据一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

四、教学准备：课件、小棒。

五、教学过程：

一、游戏复习、激发兴趣

开火车——口算卡片

二、创设情境、以旧引新

1、出现6和7的组成画面，这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。（板书课题）

2、师：小朋友们，瞧！这里都有什么？

①画面呈现左边5根小棒，右边1根小棒，你能学这样的样子摆一摆。

②学生独立摆

③观察你摆的小棒，谁能说出一个加法算式？”

指名回答，教师板书：1+5=6

“你为什么列1+5=6呢？”

学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”

“还有谁来说一下你的算式？”

学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）

“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”

为什么你们写的不一样呢？

④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？

⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。像这样你还能说出几道得数是6或者是7的算式吗？（畅所欲言）教师板书：4＋2、3＋3等等。

⑥显示画面：七根小棒，一根和6根之间有一虚线

问：这是什么？（虚线）和原来我们认识的虚线有什么不同？

小结：以前表示去掉是用虚线把去掉的部分框起来，今天的虚线是直的，可以表示去掉左边，也可以表示去掉右边。

你能学着他的样子摆一摆？你是怎么摆的？

（独立写）根据你摆的写出2个减法算式，

板书：7-1=6

7-6=1 “说一说，你是怎么算的呢？”

“观察这2个算式你有什么发现？”

⑦师总结“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，学会了用不同的

观察方法，一幅图可以得到两个算式。

⑧呈现课件，问：你能用3句话说出这幅图的意思吗？根据你看到的列出2个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）

根据你看到的列出2个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）

⑨最后第四层完成书45页的算式。“说说你是怎么算的？”

四、游戏巩固、深化新知

游戏“知识大比拼”

五、总结全课

师：你这节课学会了什么？

将今天学到的加减法算式，能回家跟爸爸妈妈说一说吗？