6和7的加减法第一课时导学案

6、7的加减法

设计者：街口街新城小学 教学内容：教材第45至46页---6、7的加减法，完成“做一做”及练习七第4、5、7题。

教学目标：

知识与技能

掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确、迅速地计算6和7的加减法。

过程与方法

引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

情感态度与价值观

利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教材分析：

教材安排了摆小棒和摆图片的两幅直观图，让两个小朋友从左边和右边两个不同的视角去观察，很自然地得出5+1=6、1+5=6和7-1=6、7-6=1两组算式，从而引出用一幅图表示两个算式。紧接着教材安排了一幅情境图，并配合情境图安排了摆一摆的例题，一方面通过情境图向学生说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法，另一方面进一步巩固用一幅图表示两个算式的知识。教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，如第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。

教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法。

教学难点：引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法。 教具准备：教学挂图、投影、圆片、小棒。

学具准备： 7个圆片，7根小棒。

教学过程：

一、复习：

1、口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？（卡片出示）

2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3= 3、填空：

7 ○ 6

7 ○

7

1 ○

2

○

3

二、导入：前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根

说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）

（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？

（设计意图：让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式为学生提供广阔思考空间。）

2、6和7的减法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：先摆出7朵小棒，去掉4朵小棒，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？

说：如果是先去掉3朵小棒，又怎么列式计算？

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

（设计说明:通过学生动手操作，语言表述，边摆边说，学生独立操作，加深对减法含义的理解，培养学生良好的学习习惯，同时体验成功的快乐。）

四、巩固练习：

1、看图列式：

（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算式.，教师板书）

（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。

（3）齐读黑板上的算式。

（设计意图：同桌共同摆一摆、提出并解决问题，再次激发起学生的学习积极性，使学生在愉快的同桌共做的过程中进一步理解、构建7以内数的加减法知识，同时培养了学生的合作学习意识和语言表达能力。）

2、游戏：“找好朋友”

把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。

4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

5、说说我们生活中的数学。

（设计意图：让学生借助于熟知的生活事例学习数学，使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物，从而充分体现数学来源于生活，又服务于生活。）

五、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。（卡片出示）

3+4= 6-5= 4+3=

3+3= 7-4= 1+5=

5+2= 6-3= 7-5=

2+5= 7-2= 6-3=

6+1= 6-1= 7-3= 六、总结：

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？

七、作业：

1、看图列式。

（1）、

（

）+ 2 =（

） （

）+（

）=（

）

（2）

（ ） （ ）＝（ ） （ ） （ ）＝（ ）

2、直接写得数。

4+1＝ 7-4＝ 1+5＝ 6-3＝

3+4＝ 5-4＝ 2+4＝ 7-1＝